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育心强体增智促技(前滚翻,变向跑)高县第二实验小学校陈磊本课设计的指导思想本课以体育与保健指导纲要为依据,结合小六年级学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点,而运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位在教学模式上,本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合,为学生提供更多的交往合作机会激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加积极主动地参与体育活动,为终身体育打下扎实的身心基础在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力,为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则
一、教学内容本课教学内容是前滚翻(新授);变向跑(复习)
二、教材分析二个教材从课的性质上看;“前滚翻”属于滚翻类教材,“变向跑”属于跑类教材,从课的类型看,本课是一堂综合课虽然“前滚翻”上过一次课,但是它难度较大,所以定为新授课,变向跑教材在小学已经出现过并且在现实生活中经常运用,所以把它定为复习教材“前滚翻”在本学期安排2课时,本课是第一课时变向跑教材,本学期安排1课时,本课为第一课次学好“前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在以后滚翻类教材中具有很重要的位置变向跑重点在跑进过程中,快速降低重心和快速变向;难点控制身体重心和快速变向的协调能力经常参加“前滚翻和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用
三、学情分析教学对象为小学六年级学生,他们特别喜欢体育活动,身体素质普遍较好班级纪律好,集体荣誉感强,在本次课前,大多数学生有“前滚翻”基本技术动作基础或翻滚经验,这为本课次授课打下良好基础
四、教学目标
1、认知目标了解前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述前滚翻的动作要领,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义
2、技能目标80%的学生能独立完成前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美学习变向跑提高快跑过程中控制身体,调整速度和判断能力
3、情感目标培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学,让学生接受美的教育,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能力
五、教法与学法开始部分、准备部分--愉悦身心阶段教师主要采用讲解示范法;学生主要采用观察法、模仿练习法基本部分一--增智促技阶段教师主要采用讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法;学生主要采用观察法、小组练习法、分组评价法、自我评价法结束部分--教师主要采用讲解示范法、积极性评价法;学生主要采用观察法、模仿练习法
六、教学过程
(一)开始部分收心热身阶段1—2,教学步骤
1、课堂常规
2、有效无效口令5—6次目的加强组织纪律,明确教学任务集中学生注意力,提高兴奋性组织队形(图示一见教案)
(二)准备部分愉悦身心阶段8,教学步骤
1、游戏“组着地点”3,
2、结合技巧特点:在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操六节4*8拍
53、诱导练习团身滚动,4次半蹲后摆开始做兔跳练习,5次目的为培养学生参加体育活动的兴趣,为学习技巧做好身心准备
(三)基础部分增智促技一育心强体阶段30,
1、前滚翻18教学步骤A、教师示范前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解前滚翻动作要领,及保护帮助方法B、前滚翻练习,6次;要求在练习过程中两腿有伸直过程学生相互保护帮助,自由练习前滚翻C、个别优秀同学可在老师的帮助下手撑标志线做远撑前滚翻练习3—4次;要求双手慢慢远撑D、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价选择练习难度通过练习反馈,进行自我调整练习难度分三组,基本完成组(A组)、达标组(B组)、创新提高组(C组)**在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学要进行重点辅导E、请2--3名不同类型的同学示范要求学生仔细观察,并能分析动作然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习情况
2、变向跑12教学步骤A、反应练习背对或面对前进方向,从不同预备姿势开始,听信号转身跑2次3,要求不抢跑,转身快B、复习各种形式的变向跑“之”字形跑、绕圈跑、折返跑,各2次3要求变向一瞬间,动作要快C、变向跑接力游戏要求遵守游戏规则,相互鼓励教法教师讲解示范、巡回指导、评价、监督目的培养学生控制身体能力,培养学生快速反应,应变能力
(四)结束部分恢复身心阶段5教学步骤A、教师领做放松操,学生模仿练习lo5,B、在音乐伴奏下,师生同做25c、教师总结讲评,归还器械,师生道别r目的有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育培养学生创造美,表现美的能力
七、教学媒体40块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场
八、预计课的效果预计课的教学目标基本实现预计课平均心率130—140次/分运动密度35—40虬预计教学的技能目标达成80%的学生能独立完成前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,5%的同学能完成远程翻滚动作发展学生柔韧、灵敏、协调素质通过变向跑练习,培养学生控制身体和调整速度能力学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是通过教师运用“三自教学”模式进行教学使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动为终身体育打下扎实的身心基础同时,学生互帮互学小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。