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文本内容:
10aoouiu教案设计设计说明《语文课程标准》明确提出汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,汉语拼音是学生学习汉字的途径学生学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习本着这一思想,我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终,意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课,大胆相信学生学习的能力,放手让他们自己去观察、去摸索、去实践,享受成功的快乐把学习拼音和发展语言有机结合起来在四声的学习中,联系学生的生活经验,联系语言来帮助学生认识巩固四声,丰富感性知识激发了学生的积极性,拓展了思维,并且培养学生对语言的兴趣,发展了学生的语言能力同时,又体现了汉语拼音和识字教学的整合课前准备
1.制作多媒体课件(教师)2•韵母是ao、ou、iu卡片(教师)教学过程
一、谈话引入.课前准备师生共唱《上学歌》.谈话激趣“同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!咱们请他们出来和我们一起做口腔体操,好吗?”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝,和它们打个招呼,做单韵母发音练习.“真好!同学们的发音真准确,请听!”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui它们也在锻炼身体呢!那谁还记得我们是怎样发ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎样发出来的?(请生发音,师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母)过渡(齐读ai、eiui强调口形的滑动)请同学一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它这节课,老师给大家带来了三位新朋友
二、进入情境,学习ao、ouiu的发音
(一)学习韵母a.情境导入导言出示奥运五环图小朋友请看这幅画,在哪儿见过这幅图?“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声,它的第一声就是ao的音.探究发音⑴出示ao这是我们今天要学的第一个复韵母,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?预设一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,区分,然后发音,直至正确是由两个字母组成的发音时,从前一个字母滑向后一个字母,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,音轻短,就可发出的音了⑵教师指出发时,先发Q比单念时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高口形收拢、变圆,发出近似的音,要轻短⑶教师示范读ao领读、齐读、指名读.尝试标调认四声1教师引言也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦谁会给戴声调帽子呢?指名上黑板标声调说说你为什么这么标?⑵师生共同复习标调歌有别放过,没有a找和e请生上台标调3课件出示图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母出来一幅读一句,最后四幅图同时出现在一个界面上aoao山路凹凸又不平,6oao妈妈熬夜真辛苦,aoao我有一件新棉袄,aoao奥运健儿了不起
4.牵手读拼音练习声母与a的拼音⑴教师课件出示音节,引导学生拼读⑵学生自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听指名读,齐读⑶联系生活实际拼读a预设师刚才我们拼读的这些音节里面都有的音,下面,谁能说一句话或者一个词,或者姓名里面有ao的音呢?生1冬天,我穿棉袄,棉袄的袄i是第三声生2我吃得饱饱的,“饱”的音节里有ao的第三声生3我的名字叫赵寒,“赵”的音节里面有a的第四声二学习复韵母OUo.析音定音出示课文内容图片引出复韵母U老师发音,师指导先发音,很快地向U滑动,重U轻.学习发音1谁来学着发音,试试看,指名上台发音给大家看和听,小朋友观察前面发音同学的口形变化⑵师范读,学生齐读,指名小老师领读、指名读、小组开火车读.带调认读学生给ou标上声调,师生拍手读儿歌小云骑牛去打油you看到小友y6u拍皮球,皮球飞来吓了牛,摔下小云撒了油y6uo.练习声母与ou的拼音⑴教师激趣看到都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看2自由读,指名读,分组读⑶学生猜谜语,共同读词语预设师我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,那猜得怎么样呢?请听走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴生这是小狗图片师听出来了吗?“狗”的音节gbu有ou的音吗?生“狗”的音节gbu里面有ou的第三声师你们看,小狗爱吃什么?生小狗爱吃肉(指名说,齐说)师仔细听一听,这句话里面有0U的音吗?生“肉”的音节r6u里面有0U的第四声师小朋友们的耳朵真灵
(三)学习复韵母iuo.情境延续过渡孩子们,夏天到了,我们最喜欢什么运动项目呀?出示书中图,由“游泳”一词引出复韵母iuo.尝试发音⑴导学“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的发音师范读,指名发音、正音(注意口形的变化)
(2)小组读,开小火车读.四声练习⑴学生标iu的四声,注意与ui比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu小i在后ui、ui、ui同时强调iu的声调标在u上,强调i、u并排标在后师生共同复习标调歌⑵指导学生进行四声练习idiuiuiu
(3)读儿歌课件出示图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母师生共同拍手读儿歌读儿歌iniu什么iu语文写字得了优iuiu什么iu鱼儿鱼儿水中游ifi什么iN你是我的好朋友i£iifi什么i€i上下楼梯要靠右⑷生活情境学习音节预设师小朋友们,你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗?生1爸爸喜欢喝啤酒,“啤酒”的“酒”是第三声生2我会自己系纽扣,“纽扣”的“纽”是第三声生3我的小名叫妞妞,“妞妞”的“妞”是第一声.合作拼音教师引导学生四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读
三、轻松一刻,趣味运动我们小朋友来动一动,锻炼身体吧!(小鸡健康操动画,配上《健康歌》,同学跟着一起做运动)
四、快乐游戏,练习巩固小朋友们,我们一起来到了草地上,那里有各种各样的游戏,想玩吗?.快乐神枪手(认读带调韵母)首先来的是小狗,它要带我们去参与“快乐射击”呢!
(1)课件出示一排气球挂在远处,每个气球上都有一个带调韵母,近处有一把枪,同学读对了,鼠标在枪上和气球上点击,气球就“啪”的一声破碎了
(2)小结ao、ou可以自成音节,iu不能自成音节,必须与声母相拼.快乐前滚翻(练习基本拼音,不带调)看,小猫也来了,它要带我们参与“快乐前滚翻”呢!课件出示小猫翻一个跟头,滚出来一个基本音节(声母与、
11、iu相拼的不带调的音节),小朋友读
五、大显身手,快乐书写课件出示小鲤鱼也来了,它说小朋友,今天,你们的表现真不错,现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦,看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮,哪些就是写字高手!让我们一起拍起来,念起来——.齐背儿歌拍手齐背写字姿势儿歌.牢记要领说说书写这些音节时要注意什么复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间.尝试书写先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查.范写引领教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确.同桌互评同桌互评作业,打上星星
六、作业超市火眼金睛(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iuC.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母D.我还知道很多地方藏着aoou、iuo。