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你是我的好朋友成都天府新区第四小学刘吉梅18202341995活动过程你最不想好朋友拥有的品质:
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2.学情分析生活中每个人都渴望得到友谊,交到好朋友但实际上,并不是人人都能如愿有的同学朋友遍天下,有困难时总有朋友来相助;有的人却没人愿意和ta交朋友,有困难时也没有朋友来帮忙仔细观察小学生的人际关系会发现,朋友多、遇到困难时有人帮助的人往往是乐于助人、大方、真诚的同学,他们愿意关心身边的人,会在朋友需要时伸出友谊之手;相反,如果我们过于自私、任性、喜欢打骂人的学生,身边的朋友很少,甚至不受欢迎同伴关系对小学生而言非常重要,它在无形中塑造着学生的人生观、价值观和世界观,影响着学生对人对事的态度良好的同伴关系不仅能够促进学生的心理健康,还能成为学生心中最美好的回忆因止匕,教师应该多给学生们创造互帮互助的机会,让学生体验与朋友间的情感流动,有机会去自查自己的交往品质,从而让自己的人际关系更加和谐适用年级四年级活动目标♦认识人际关系中好的品质,加深学生对“朋友”的理解;♦通过讨论和挑战,体验朋友间的合作和支持,感受朋友的温暖;♦在人际交往中,主动建立和保持自己的友谊,拥有良好的交往品质活动重点♦体验朋友间的情感流动、支持和温暖活动难点♦学生能意识到自己交往中可能存在的问题,去培养良好的交往品质活动准备PPT、印章、图片、报纸小组进行讨论,并把讨论结果写在心理本上学生分享,教师板书关键品质师小结小朋友们,我们每个人都希望拥有一位好朋友,身上有我们希望ta拥有的品质,当然,我们作为别人的朋友,可能也被这样期待着,所以如果我们想与别人成为好朋友,就要努力提升自己,让我们拥有这些良好的品质过渡在我们与朋友的交往过程中,可能会有好多趣事,接下来就进入我们的朋友时间三FriendsDay♦说一■说说说班里你最好的朋友是谁?你们之间有什么特别的故事?你是如何对待ta的?学生分享师小结小朋友们分享得特别棒,你们分享了与朋友间有趣的故事那些故事一定是你们心中所珍藏的,让你感受到快乐,幸福我想在面对挑战的时候,你们也会有很棒的体验接下来就进入“好友挑战”环节♦学生分享好友趣事,思考自己是如何对待好朋友的四好友挑战♦好友挑战规则选出班级好友的小朋友参加活动;每回合派出两名成员,背靠背、臀部贴地、双臂就相互交叉地坐在地上当老师发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站起♦通过好友挑战,让学生感受好朋友间的合作和支持,体会到情感流动,并生成感悟
④要求在站起来时,手不能松开,也不能触碰地面
⑤如果成功站起,小组可增加一人进行挑战全部成功地一起坐地其身者为胜利
⑥未参与的同学为观察者,观察活动中小朋友是如何做的?如果是你,你会怎么做?好友挑战(可以同时几个组好友一起进行)思考并分享Q1:你们是如何完成挑战的?Q2:过程中,你有什么感受?Q3:你对“朋友”有什么新的理解?学生分享,教师进行引导,尤其是游戏过程中发生的特别的事情五总结升华♦总结面对挑战,好朋友需要互相信任;面对困难,好朋友需要互相鼓励;面对失败,好朋友需要共同承担♦评选出本节课的“心理小明星”、“最佳小组”♦对本堂课内容进行回顾,升华主题板书设计你是我的好朋友好的品质-培养良好的交往品质!不好的品质朋友是需要互相信任、鼓励、共同分担的教学反思♦教学中,素材的使用要考虑周全,比如本节课的图片用的卡通人物,学生联想特别丰富,不好判断人物的关系♦学习如何提问和引导学生的思考,比如好的品质讨论出来目的是为了让学生知道良好的交往品质,可以帮助他们自查;或者在第三环节时,让好朋友之间进行对方特点的说明,不仅与第二环节衔接上,还可以再次看到好的品质对于朋友相处的重要性,促进学生去主动习得。