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《第10课影响世界的工业革命》教学设计教学指导思想与理论依据“生活化教学”是基于国家“教育回归生活、课堂回归生活”的号召兴起的一种感受性学习方式,与情境教学相似,旨在拉近学生与历史的距离这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础,以课程标准为导向,把所讲教材的内容与当时人物的生活结合,借助史料文字、图片等创设具体情境,让学生自己走进历史,综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感,最后得出结论,获取历史的启迪这样利于激发学生学习的积极性和主动性教学背景分析
(一)课标分析
(二)单元地位分析本课具有承上启下的地位新航路开辟后,各国通过海外扩张积累了大量资本、原料和市场,刺激了国内的经济变革和资本主义发展,工业革命应运而生,蒸汽机、内燃机等一系列发明创造从此改变了人们的生活,生产力迅速提高,城市化进程加快,也刺激了资本主义经济的发展,资产阶级国家实力的急剧提升促使资本主义世界体系的形成同时,环境污染、贫富分化、阶级矛盾也随之而来,工人运动逐渐兴起
(三)学生情况分析学生在初中已经学过两次工业革命的基本史实,对工业革命的发生和代表性成果如蒸汽机、火车、汽船、电灯电话都有过一些了解,但对工业革命的利与弊认识不足,简单停留于科技发展带来的社会进步与社会问题,没有深入到整个人类社会的发展以及背后资本主义世界体系形成的层面上因此本课可以简略讲解两次工业革命的背景和经过,重点讲解工业革命对世界的影响教学设计思路~本堂课的思路是工业革命的内容与妇女职业变化联系起来,首先创设妇女从家庭走出来的生活情境,引导学生思考变化的原因,将历史的宏大叙事与某行业或某个群体的经历联系起来以小见大,突出工业革命带给世界的巨大影响妇女的职业变化这一视角既吸引学生兴趣,又比较生活化,不会显得历史课大而空泛通过这一活动,使学生进一步感悟何谓“影响世界的工业革命”在活动过程中,通过讨论、游戏活动、老师问题的引领,搜集、整理与研究对象相关的材料,并在理解的基础上运用材料,提高分析问题、解决问题的能力教学目标.能通过史料分析工业革命形成的背景(唯物史观、史料实证).能通过文字、图片等资料,比较两次工业革命的内容和特点(史料实证).能通过阅读史料对工业革命的利与弊进行评价,培养学生辨证分析历史问题的能力(唯物史观、历史解释)认识到工业革命对世界的深远影响,至今仍在持续,当今世界第四次科技革命方兴未艾,科技实力的变化或将重构世界格局和人类生活,中国在顺应发展潮流的同时,也要注重人与自然的和谐、社会的协调,树立人类命运共同体的价值观(素养目标家国情怀)教学重点和难点
(一)教学重点工业革命而背景、特点及带来生产力的极大发展
(二)教学难点工业革命1寸资本主义世界体系的形成及人类社会生活产生的深远影响教学资源和教学方法
(一)教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体
(二)教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第10课影响世界的工业革命蓄势待发一一工业革命前的酝酿遍地开花一一工业文明时代的到来方兴未艾一一翻天覆地的新变化道阻且长一一问题与挑战的求解教学过程提问上述现象刺激了哪些资本主义发展的要素?预设原料(农产品充裕)、市场(需求增加)、劳动力(自由化程度提高)讲述英国在光荣革命后政局趋于稳定,资产阶级和新贵族的力量增强,重视经济的发展,国内生产分工进一步细化,农业也因圈地运动加速资本主义化,加上新航路开辟后海外贸易的便利,市场、商品、资金前所未有地流通起来,大大刺激了英国资本主义的发展,为工业革命的出现积累了条件学生讨论结合下图,你还能举例说出哪些英国发生工业革命的优势?织业基本实现了机械化生产为了提高效益、加强管理,人们将机器和工人集中起来,就形成了近代工厂随着蒸汽机的发明,生产动力的问题得到解决,推进了机械化速度和交通工具的革新,人类进入“蒸汽时代”课堂小活动;你划我猜游戏规则抽2-3名同学自愿上台比划或在黑板上描绘两次工业革命的代表成果,不得出声提醒,下方同学猜测词义并说出发明者名称时间5分钟左右巩固对两次工业革命成果的认识学生上台将第二次工业革命发明成果的时间和对应人物地区连线,强化时空观念提问根据图片,归纳第二次工业革命的发明者、发明成果、分布地区等特点预设发明者多为科学家,发明成果与科学理论紧密结合,分布呈多点开花状,各国同时进行,发展迅速探究与思考对比两次工业革命,它们各有什么显著特点?小组自由讨论,并将讨论结果填写在下方表格中动力与幅I中心及范屋分析材料,归纳特点出示图片和史料,探究工业革命在生产发展、生活方式、人口就业、阶级结构、世界贸易等方面的影响讲述工业革命的引擎加速了机器时代的到来,机械化生产的普及大大提高了生产效率和工业产量,变革了生产结构,促进人口就业和生活方式的改变这种变化不限于一国两国,在火车汽船、电话电报的联结下,向世界蔓延开来,工业革命的成果携带着资产阶级的文明一起奔涌而来,如同一场轰轰烈烈的洪潮,冲击了亚非拉诸国逐渐没落的封建文明,却也留下了新生的种子材料五资产阶级,由于一切生产工具的迅速改进,由于交通的极其便利,把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了它的商品的低廉价格,是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮它迫使一切民族一一如果它们不想灭亡的话一一采用资产阶级的生产方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》,《马克思恩格斯文集》第二卷材料六不列颠入侵者打碎了印度的手织机,毁掉了它的手纺车英国起先是把印度的棉纺织品挤出了欧洲市场,然后是向印度斯坦输入棉纱,最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合——[德]马克思《不列颠在印度的统治》,《马克思恩格斯文集》第二卷提问工业革命后的资产阶级国家是怎样“为自己创造出一个世界的”?讲述资产阶级各国在工业革命后综合国力猛增,为获得更多的原料、劳动力和市场,他们将目光投向海外,通过商品倾销和武力威胁打开外国国门,破坏当地的生产和经济结构,冲击当地封建基础的同时也传播了先进的工业科技,刺激了殖民地或半殖民地人民的觉醒在19世纪末至20世纪初,亚非拉国家纷纷尝试走资产阶级道路,如1889年巴西建立共和国,1917年墨西哥颁布资产阶级宪法等可以说,工业革命改变了世界文明的面貌,促进资本主义制度在全球的广泛建立
四、道阻且长问题与挑战的求解材料七在苏格兰东部,她们普遍受雇下煤矿,主要任务是运煤,就是将煤装在小车上拖走,或是放在自己背上驮走在后一种情况下,运煤女工通常一次要背半担到一担半的煤每天干12甚至15个钟头,有时候干脆不休息,连续干上36小时辩证看待工业——马缨《工业革命与英国妇女》革命的影响讲述一枚硬币尚且具有两面,工业革命也同样如此,利弊并存妇女们固然有了更多职业的选择,但不是所有人都能从事轻松高薪的文书工作,相当多的底层人民挣扎在工厂车间,也仅仅只能维持温饱•••材料八这是个到处都是机器和高耸的烟囱的市镇,无穷无尽的长蛇般浓烟,一直不停地从烟囱里冒出来……镇上有一条黑色的水渠,还有一条河,这里面的水被气味难闻的染料冲成深紫色•••——狄更斯《艰难时世》它(新生的工业)排挤了小资产阶级,并把居民间的一切差别转化为工人和资本家之间的对立——恩格斯《英国工人阶级状况》到18世纪,经济繁荣所滋长的享乐主义,使宗教信仰被怀疑工业革命的中心曼彻斯特浓烟滚滚,污水横流,方圆几英里草木不生在不到100万人口的伦敦,就有小偷1万余人,白天乞丐成群晚上则明火执仗地抢劫——《世界现代化进程十五讲》根据下列材料,概括出当时社会存在的问题,并谈谈解决方法培养辩证唯物史观初中课标要求高中课标要求通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度,初步理解第一次工业革命的影响;通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果,初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化,理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响出示历史不仅是政治史、军事史和外交史,而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史;不仅是君主和大人物的历史,而且还是所有人的历史——【法】雅克・勒高夫《新史学》讲述历史学习,不仅要“眼光向上”,关注“大人物”和“大事件”,还要“眼光向下”,关注“小人物”,从具体的生活实际中,观察社会的变迁,“小中见大”本堂课我们就从工业革命时期英国妇女职业选择的变化这一角度切入,来看“工业革命”是如何影响世界的以小见大,培养学生抓住历史细节、分析概括大历史的能力11ii第一次工业革命1;■第二次工业革命;*■新航路开蒸汽时代自由资本主义’A*电气时代i垄断资本主义
一、蓄势待发——工业革命前的酝酿出示;材料一与此同时,资本主义大农场相继出现,根据农时需要大量打短工者,这就使失地妇女有可能受雇从事农业劳动这类大农场广泛种植新作物,普遍采用改良技术,经常定期除草整田,给萝卜及其他块根作物松土等妇女心灵手巧,很适合干这些活,于是产生了一支按日计酬的女农工队伍——马缨《工业革命与英国妇女》根据材料回答下列问题.女农工队伍是怎样产生的?.为什么妇女们不再像以前那样从事家庭劳动?.反映了工业革命前什么样的社会状况?联系课本,还有哪些类似事例?材料二从15世纪末开始,英国制呢业发展起来,对羊毛的需求增加,一些贵族地主在自己土地上围上篱笆,赶走农民,圈地养羊,形成了英国历史上著名的“圈地运动”据统计,1714—1820年间英国地主一共圈占了600万英亩以上的土地这些被圈占的土地一般都由新式农场主或牧场主经营,资本主义农业发展起来大批农民成为无产者,被迫离开土地受雇于农场主和工场主,成为靠出卖劳动力为生的自由劳动者——教材P59分析并解读材料,回答系列问题,理顺妇女脱离家庭劳动成为独立劳动者的过程分析和解读图文材料结合材料,联系课内外知识,学会提取材料信息,概括及分析问题能力F提问以上材料反映工业革命时期的哪些问题?背后的深层原因何在?预设阶级矛盾、环境污染、道德败坏,社会管理的缺失和资本主义的根本矛盾造成讲述随着工人抗争意识的增强,国际工人运动不断兴起,各国政府引起重视,陆续出台了《工厂法》《公共卫生法》,对工人的劳动安全、卫生、福利作了规定,对社会矛盾有了一定的缓解课堂小结从历史中吸取经验培养家国情怀现代工业的全部历史表明,如果不对资本加以限制,它就会不顾一切和毫不留情地把整个工人阶级投入这种极端退化的境地一一马克思《工资、价格和利润》如今,我们正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革,若没有合理的秩序管理和人文关怀,任由科技肆意发展,只会带来更大的灾难!。