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最新部编版二年级语文下册识字2《传统节日》教案及反思A教学目标.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,正确读写“节日、春节”等10个词语.朗读课文,背诵课文.了解我国传统节日,能按时间顺序进行排列联系生活,选一两个节日,说说自己是怎样过节的培养学生对中华传统文化的喜爱,激发学生的民族自豪感A教学重难点了解传统节日的时间和相关习俗,并背诵课文A教学策略.识字写字
(1)识字利用偏旁识记“艾”与“菊”,“贴”与“赏”;结合图片识记“饼、舟、巷”这3个字
(2)写字本课要求会写9个字,书写时可引导学生发现字形结构规律,把握同一类结构的字的书写规律与不同点.朗读教学木课重点是读出节奏感和音韵美在识字的基础上,把握句内的停顿,读准韵脚,并引导发现规律,读出节奏感,体会韵律美引导学生体会节日传递的情感由扶到放,引导学生用不同的语气读好不同的节日,了解每个节日不同的活动形式.语言运用对于“传统、乞巧、祭扫”这样的词语学生理解起来有难度,可以联系实际生活理解“传统”,补充资料理解“乞巧”,借助图片理解“祭扫”可以通过与节日相关的图片、音乐、视频创设情境,让学生在情境中练习说话,再选择其中的一两个节日说说自己是怎样过节的A教学准备准备资料多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街、舟、艾”4个字.指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解传统节日有哪些各有什么风俗习惯A教学过程.激趣导入,揭示课题
(1)谈话同学们喜欢过节吗?(生喜欢)
(2)老师给大家带来了几个有关节日的关键词,请大家来猜猜这是什么节日?课件出示放鞭炮,拿红包(春节,正月初一)吃粽子,赛龙舟(端午节,五月初五)吃月饼,赏月亮中秋节,八月十五3小结这些节日都是中华民族的传统节日,延续了几千年4板书课题传统节日.随文识字认识“传、统”认读“传、统”,教师正音读准多音字“传”“传”左边是单人旁,右边一个“专”“传”字说明这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的2与熟字组成词语识记“统”总统、统帅、统一3那什么是传统呢?我国的传统节日又有哪些呢?传统千千万万的中国人从几千年前一直传到现在中国人世世代代都在过的节日,就叫“传统节日”【设计意图】通过这一环节的活动,使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分,明确什么是中国传统节日O板块二初读感知,集中识字.初读课文,认识生字1自读课文,提出要求相机出示课件2学生自读课文,交流汇报自学情况
①同桌互读生字,检查学生对生字的掌握情况
②交流不认识的生字,相机重点指导
③指名读生字,开火车读生字,比赛读生字.识记生字,交流方法1翘舌音的字传、舟、赏后鼻韵母的字统、巷、堂、郎、饼、赏2偏旁归类识记传、贴、宵、艾、饼、赏、菊3换一换粘一贴、常一赏、消一宵、朗一郎4减一减察一祭、吃一乞、港一巷5看图识字课件出示龙舟、月饼、菊花图【设计意图】识字教学要结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合,充分调动学生识字的积极性,引导学生养成自主学习汉字的习惯,不断引导学生去体验识字的乐趣板块三指导书写,培养习惯.课件出不课文.自由朗读1读儿歌,你发现了什么?2学生交流,归纳小结括号里都是要求会写的字3出示生字贴、街、舟、艾4学生观察要写的字在田字格中的位置
①“街”左中右三部分相对均匀,要写紧凑中间“圭”的三横一提保持间距相等
②“舟”的笔顺撇、撇、横折钩、点、横、点首笔撇从竖中线起笔,横落笔在横中线上,两点与横保持一样的距离,“舟”字字形偏窄长5教师范写“街”和“舟”6学生描红书空,集体点评,生生评价,再修正练写【设计意图】练习写字是对思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧从不会到会,需靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练A板书设计传统节日A教学反思教学时,我从春节入手,掌握学法,由扶到放,让学生自读自悟,通过小组合作探究,进一步理解其他六个传统节日的活动形式教学时凸显了以下几个特点L关注学生,重视以学生为主体通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动,加强学生的自主学习能力,帮助学生了解传统文化知识,感受中国传统节日文化的魅力.关注课堂,重视学法指导揭示课题后,及时梳理学生所提出来的学习方法,引导学生进入自主学习探究环节,让学生通过介绍资料、演一演、做表格等方式汇报七个节日.关注拓展,课内延伸到课外课前我让学生搜集了有关传统节日的图片,在课堂上播放赛龙舟的视频给学生看,更加直观、形象地表现了节日的热闹气氛,有效地调动了学生学习的积极性,丰富了学生的知识,满足了学生的好奇心节日名称风俗习惯春节贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶七夕节乞巧中秋节吃月饼、赏月重阳节敬老、赏菊、登高。