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文本内容:
第七单元
22.文言文二则（第1课时）【学习目标】.认读“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”7个生字.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣.正确、流利地朗读课文，背诵课文从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质（重点）.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容（难点）【课堂导学部分】
一、预习（课前自主学习）
（一）预习任务根据学习目标
1、
2、
3、4阅读课本P102
（二）预习作业.完成《预习本》第22页的“描一描，写一写”和“读课文，理解词语”思考问题lo.收集资料了解相关背景《晋书》，共一百三十卷，记载了从开始到晋恭帝元熙二年为止，包括和的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡.圈出课文生字，组词并标注拼音，要会读、写、默“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”7个生字.划分文言文节奏
二、10分钟“温故、自学、群学”环节
（一）创设情境，引入新课（2分钟）（图片导入）同学们，古时候有很多喜欢读书的孩子，你们知道有谁吗
（二）预学过关（8分钟）检查并评讲《预习本》和练习题
三、20分钟“展示、交流、质疑、训练、点拨、提高”环节.认识文言文文言文指用写成的文章我国的古代，所有的文章都是用写成的所以，现在我们一般将古文称为“文言文”.文言文名句举例温故而知新，三人行，天时不如地利，.减一减，加一加，看图识字，师重点指导书写.齐读题目，小组合作交流题目的意思？囊萤夜读一起来解题（车胤）把在夜里读书.课文讲了一件什么事，一起来说说课文共有句话，故事的主人公是，他家里很夏天就捉来照亮读书.借助注释理解课文中每句话的意思，再正确流利地朗读课文（课后第2题）
（1）胤恭勤不倦，博学多通胤恭:勤:倦:通:译文
（2）家贫不常得油，夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉贫练囊以夜继日译文.词语积累（带有“勤”的词语）勤勤恳恳勤能补拙.从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？胤恭勤不倦，博学多通家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉.朗读指导（课后第1题）读准字音，注意词句之间的停顿还要注意读出对车胤的之情胤/恭勤不倦，博学多通家贫/不常得油，夏月，则/练囊/盛/数十萤火/以/照书以夜继日/焉.背诵指导（课后第1题）试着填一填，背一背《囊萤夜读》！胤/（）不倦，博学（）家贫/不常得油，夏月，则/（）/盛/数十（）/以/（），以夜继日/焉.照样子，根据课文内容填一填（课后第3题）胤恭勤不倦（疲倦）家贫不常得油（）.我们身边有很多类似车胤一样的学生，他们因为家庭的贫困而上不起学，请你为“圆贫困学生读书梦”写一句公益广告词.结构梳理辨勤不倦=家贫=以夜继日.学习小结《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用的代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们无论环境有多么恶劣，我们都要，这样日后必有成就
四、10分钟“当堂检测、反馈、矫正”环节.先解释画横线的意思，再解释句子的意思胤茎勤不倦，博学多通恭通译文:.学了《囊萤夜读》你想要学习车胤什么品质？在平时的学习中，.完成《提分教练》P54基础达标【课后巩固训练（课时限时训）】【教（学）后反思】第二课时【学习目标】.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢卒”2个字.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容（重点）.学习养成认真观察的好习惯（难点）【课堂导学部分】
一、预习（课前自主学习）
（一）预习任务根据学习目标
1、
2、3阅读课本P103
（三）预习作业.完成《预习本》第22页思考问题
2.收集资料了解相关背景祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”作品《》李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居±o是唐代伟大的诗人，被后人誉为“”，“谪仙人”与并称为“”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友李白有《》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首.圈出课文生字，组词并标注拼音，要会读、写、默“逢卒”2个生字.划分文言文节奏
二、10分钟“温故、自学、群学”环节
（三）创设情境，引入新课（2分钟）大家都知道大诗人李白吗？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有“诗仙”之称那你们知道李白年少时的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，我们一起来学习一下吧！
（四）预学过关（8分钟）检查并评讲《预习本》和练习题
三、20分钟“展示、交流、质疑、训练、点拨、提高”环节.小组读，开火车朗读，指导书写.齐读题目，小组合作交流题目的意思？铁杵成针一起来解题.课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？课文共有句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，o经过一条小溪，遇到一位正在，用来做o.小组交流讨论借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文（课后第1题）
（1）磨针溪，在象耳山下磨针溪象耳山译文
（2）世传李太白读书山中，未成，弃去世传未成弃去译文
（3）过是溪，逢老媪方磨铁杵过是逢老媪方译文
（4）问之，日“欲作针”之日欲作针译文
（5）太白感其意，还卒业感其意还卒业译文.从对人物的的描写中，你感受到了李白的什么品质？磨针溪，在象耳山下世传李太白读书山中，未成，弃去过是溪，逢老媪方磨铁杵问之，日“欲作针”太白感其意，还卒业.朗读指导（课后第1题）读准字音，注意词句之间的停顿还要注意读出对李白的之情磨针溪，在/象耳山/下世传/李太白/读书/山中，未成，弃去过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵问之，日“欲/作针”太白/感其意，还卒业.照样子，根据课文内容填一填（课后第3题）胤恭勤不倦（疲倦）世传李太白读书山中，未成，弃去（）.结构梳理.学习小结《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺弃学途中偶遇一老妇人用，对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学有大成故事告诉我们只要，就能学有所成
四、10分钟“当堂检测、反馈、矫正”环节.先解释画横线的意思，再解释句子的意思世传李太白读书山中，未成，弃去弃译文.你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧.完成《提分教练》P54基础达标三；课内阅读【课后巩固训练（课时限时训）】【教（学）后反思】【学习笔记】。
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