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文本内容:
红灯停,绿灯行《明辨是非,把握前进的方向》心辅课教案设计【目标】
1、认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,提高明善恶、辨是非的能力,在生活道路上能够做出正确的选择
2、以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人【教育重点】懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺【教育难点】正确对待学校、社会中的一些不良现象,以道德和法律铸造自己的良知标尺【班会过程】一故事讨论,导入主题元朝有位大学士叫许衡,他小时候遇上了战乱,和几个小伙伴一起奔走他乡一天,他们顶着烈日来到一处荒凉的山村,小伙伴们一个个口干舌燥,都急着寻水解渴这是,有一位伙伴发现在一间空屋子后面有一棵高大的梨树,上面结满了一个个大黄梨众人一拥而上,边摘边吃,唯独许衡视而不见,他用坚决的口吻对同伴们说“不是自己的东西,怎么可以随便吃呢?”伙伴嘲笑他“这里没主人,不吃白不吃”许衡回答说“梨无主,难道自己的心中也没有主吗?”•许衡心中的“主”是什么?
二、班级“风景”等价交换做作业与打扫卫生打抱不平同学发生矛盾时,不问是非对错,为哥们儿出头好样的对社会上的一些不良现象,不以为耻,反而大加赞许攀比虚荣比着谁吃得好,穿得好,玩得好学生讨论你怎么看上述行为,好还是不好?你有过吗?这样做有什么后果?
2、在我们的学习生活中,不也有着类似的情况吗?给别人起个不好听的外号;欺负比自己弱小的同学;抄袭别人的作业;课堂讨论时趁机说两句与学习无关的话;用不着边际的无知回答引起同学的哄堂大笑;跟风起哄不以为耻等等这些现象,多么的耻辱呀如果不知道这是耻辱,又是多么的无知呀
三、明辨是非A放学了,教师了还剩了几名同学,小凌拿出扑克,要在场的同学一起玩B刚刚有一道数学题怎么也做不出来,眼看着同学们都出去玩了,教室里只剩下他一人了,他有些着急,同桌的作业本就放在桌子上C大家都认真地听英语老师上课,这时D同学很快把正在聚精会神听课的同桌的书传给你,要你把它藏起来小组讨论如果面对以上诱惑,你会怎么办?你又如何说服对方?
2、八年级
(2)班和
(3)班在足球比赛时发生了冲突
(2)班的小昆被
(3)班的小钢一拳打在脸上,鼻子出了血小钢后来虽然道了谦,小昆心里还是不平衡,他把事情对表哥说了第二天,读高中的表哥带着小昆来找小林,约他一起去“教训”小钢和
(3)班的人小林和小昆从小学到中学都是同学和朋友,一向有什么事情都互相帮忙这次,看着小昆还在发肿的脸,小林心里既难受,又为难小林该怎么办呢?猜结果?L为朋友义气,不分是非善恶帮着打架.考虑后果,拒绝去,得罪朋友.说服小昆不去打架,再进一步做调解工作……想一想哪种选择好?为什么?
四、想一想,议一议
1、请同学们准备一张纸,写出班里令你感到光荣的人和事情,再写出令你感到耻辱的事情,提出的合理的建议
2、情景讨论制怒•1用自制力把握自己,不发生过激行为•2事后合理发泄1倾诉向同学、朋友、心理咨询等求助2写日记3哭3转移注意
3、知荣辱赠给大家:“战胜自己,比在沙场上战胜千百个敌人更有资格称为英雄”教师总结首先,做人必须有一把良知的标尺一一正确的是非观我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非因此,如何分辨善恶是非就是做人的首要的问题总之,明善恶,辨是非是做人的基本品质,才能把握人生前进的正确方向。