还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教案名称:3囚绿记教学设计高中语文(人教版)I不限年级不限学期I第一单元I3囚绿记计划讲课时间第一课时教学资源•《囚绿记》课件.ppx教学目标.从关键句入手,把握文章的写作思路,体会作者的思想情感.联系当时的社会背景,明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义.领会文中赋物以情、托物言志的写法教学重难点理解绿的象征意义,感受优秀作品恒久的生命力教学方法诵读感知、读写品悟教学过程
一、图片导入欣赏下面一组图片,说说你的感悟
二、题目入手,理清思路阅读文题,理清写作思路在横线上填字分别概括事情的过程绿f绿f囚绿f绿一绿寻绿f观绿f囚绿一放绿一怀绿
三、读读说说,体味情感.在这一系列的行为当中,作者对绿的基本感情是什么?明确喜爱之情.朗读悟情诵读那些你认为能体现作者喜爱之情的句子,尝试说说其表达的效果“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐”“我怀念着绿色把我的心等焦了”“我望着这小圆洞,绿叶和我对语我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样”“我快活地坐在我的窗前度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色”“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色”“我天天望着窗口常春藤的生长看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观察它纤细的脉络,嫩芽,我以握苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂密”
四、评评议议,把握主旨
1.既然作者这么喜爱绿,为什么不将文章的标题改为“爱绿记”,而是“囚绿记”呢?意在引导学生把握绿的向往光明,坚贞不屈的象征意义2•对本文主题的理解有几种不完全一致的说法,通过对文章的解读,谈谈你的看法
①以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象,从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀
②因为爱一样东西至于极点,便想把它牢牢占据,置于自己的控制之下,这是人类的共性,可爱而愚蠢对于那些有生命的东西来说,让它生活在最适合的环境,即是一种真爱、最爱,这也许就是作者想要告诉读者的吧
③借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放
④从更加深刻的层面上来讲,当一个顽强的生命体被不可抗拒的外部力量压抑或是外力只是改变它的外形躯体,但不能改变他的生命本性
五、拓展练习用“托物言志”的手法仿写句子例圆规我固守着生命的一点,追求每个结局的圆满圆规善于管束自己,才能圆满完成任务备选对象直尺、粉笔、橡皮……
六、布置作业
1、请同学们从表现手法角度好好品味一番,就你感受最深的某一特色,写一段200字左右的鉴赏文字
2、拓展阅读林清玄《常春藤》
七、板书设计脉络寻绿一一观绿一一囚绿一一放绿怀绿蓬勃生命、希望绿向阳象征向往光明、自由固执坚贞不屈的民族气节。