还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教案名称9桃花源记初中语文(人教部编版)I八年级下学期I9桃花源记计划讲课时间:第一课时教学目标
1、熟读成诵,能够借助注释和工具书理解课文内容
2、积累重点词汇,掌握阅读浅易文言文的方法
3、培养想象能力,感受桃花源的风景美、生活美教学过程
一、导入新课
二、作者简介
三、整体性阅读
四、突破性阅读
一、导入新课“世外桃源”是同学们熟知的一个成语,它出自于晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》桃花源是怎样一个地方呢?为什么说它在“世外”呢?如果同学们想知道这一切,就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧!隐藏内容
二、作者简介陶渊明(365—427)又名潜字元亮,东晋伟大诗人生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭陶渊明少年时代深受儒家学说影响,博学能文,任性不羁,有着“大济苍生”的志向当时社会动乱不安,他有志不得展二十九岁出仕,但几次做官都不过担任祭酒、参军一类低微的职务,不仅济世的抱负得不到施展,而且还要屈身和一些官场人物周旋,他十分厌恶官场生活四十一岁时,他出任彭泽县令,但上任只有八十几天,就因不愿“为五斗米折腰”而弃官归隐,从此过着躬耕自资”的田园生活忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世后称靖节先生陶渊明归隐田园之后,亲自参加了一些农业劳动,较多地接触了劳动人民;思想感情发生了很大的变化这对他此后的创作起了积极的作用陶源明的作品大都是归隐后写的,反映了当时的田园生活,因而成为我国有名的“田园诗人”《桃花源记》(原名《桃花源诗并记》,诗未收入教材)是作者57岁时所作,标志着作者思想发展的高度作者因不满当时的社会现实,想象出了“桃花源”这样的理想社会,寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望这既是作者在思想上对当时社会的一种否定,也在一定程度上反映了农民的愿望
三、整体性阅读
1、读准生字的字音投影显示豁然开朗hud屋舍俨然yin阡陌交通qianmo黄发垂髯tiao便要还家ydo刘子骥j1诣太守yi
2、朗读1教师范读,要求学生认真听清老师的断句、节奏,标记生词2学生放声自读课文同学齐读课文3读完后理出难解的字词句
3、指导学生在预习的基础上串讲课文,解释重点的文言词语和句式1理解“向”“穷”“去”“交”“通”“妻子”“绝境”“无论”等古今词义变化和文言文单音节词多的特点2掌握五个表概括性质的范围副词“悉”“并”“具”“咸”“皆”,并理解其微小差别3了解形容词词尾“然”构成形容词后的作用4复习并掌握副词“复”的用法,“之”作结构助词和代词的用法,如“忘路之远近”“渔人甚异之”“具答之”“处处志之”“闻之,欣然规往”并学习“之”作句末助词的用法5理解意动句“渔人甚异之”和省略句“林尽于水源”“此人一一为之具言所闻”的特点
4、文章以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为顺序,从发现桃花源,到访问桃花源,再到离开桃花源,一线贯之层次分明,故事性强,情节曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜,富有“传奇”色彩可以通过以下问题来带动学生通读全文,了解大意1渔人是怎样发现桃花林的?
(2)在桃林尽头渔人看到了什么?
(3)渔人在桃花源作客时,和村中人作了哪些交谈?
(4)渔人离开桃花源后做了些什么,结果如何?概括情节为发现桃花源(第1段);进访桃花源(第
2、3段)寻找桃花源(第
4、5段)
5、在整体把握故事情节的基础上要求学生复述文章内容可以适当加上自己的想像(结合课后练习一)
四、突破性阅读
1、齐读第1段,思考第一自然段描写了怎样的景物?这样描写的意图是什么?渔人是怎样发现桃花源的?为什么会“甚异之”?这一段在全文起何作用?讨论明确描写了一片美丽的桃花林这段景物描写带有神秘色彩,暗示将来会出现“奇景”,为渔人进入桃花源作了气氛上的渲染,也为桃花源的美好作了铺垫“忘路之远近”说明渔人走了很远的路程,以致迷路忘返;“忽送”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的,而桃花林之广之美,是渔人以前未曾所见,因此“渔人甚异之”这一段突出了桃花林奇、美的特点,一开篇就渲染出一种神秘色彩,扣人心弦为下文写渔人进访桃花源作了铺垫
2、请一位同学们朗读第2段,思考渔人是怎样进入桃花源的?见到了怎样的景致?进入桃花源不容易“林尽”一一“一山”一一“小口”一一“入”一一“极狭”一一“复行”,这表明桃花源的隐蔽,与世隔绝,难于发现渔人见到的景致是“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻”见到的人“悉如外人”“恰然自乐”,说明桃花源环境幽清,人们生活美满安宁,丰衣足食、安居乐业作者用句整齐,音律和谐,生动地勾画出一幅祥和安宁的田园图画与黑暗的现实社会形成了鲜明对比现实社会生活中,战乱频繁,生灵涂炭,民不聊生;而桃花源却是一派优美、安宁的景象作者明写桃花源,暗里却在讥讽现实,反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满
3、齐读
1、2两段
五、布置作业.查字典,弄清下列成语的意思.熟读并背诵课文板书设计桃花源记陶渊明(东晋)进景奇桃花林鲜美缤纷桃花源平旷人奇大惊叹惋出踪奇遂迷未果俨然良田美池桑竹悉如外人语云处处志之。