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《声声慢》(1课时)【课前预习】知人论世,走进词人:(前期)李清照出身名门世家,父亲李格飞师从苏轼,著名经史学家;母亲王氏也琴棋书画样样精通,能诗能文;李清照从小耳濡目染,也聪明伶俐,善于音律,能诗作词18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻两人情趣相投,你耕田来我织布,对不对?NO应该是你吟诗来我作对赵还热衷与金石的研究李还与其共同致力于金石书画的搜集整理,夫妻感情笃厚,家庭美满幸福(后期)1125年金入侵宋朝,两年后(1127年)北宋灭亡从此,李的个人命运也随着国家命运的改变而改变李一家被迫南迁避难,两年后
(1129)其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡,流下李孤苦伶仃一个人,此后生活一直不如意,经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨【预习练习】
一、李清照,(1084—约1151)号o是词派的代表,有词集被誉为o创作以为界,分为前后两个时期南渡前内容,词风南渡后内容词风
二、《声声慢》一词中主要是通过写、、、、梧桐、细雨等深秋景物来渲染愁情的
三、【课堂探究一】就自己最喜爱的、最能体现愁情的诗句分享交流要求
(1)基于文本中的关键字词
(2)小组合作
(3)每组推荐一位发言人
1、“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”中七组十四个叠字的使用,起到了怎样的表达效果?如何表达愁情?能否调换顺序
2、从词中哪些典型意象能够看出作者“愁”之深之重?(提示典型的意象的特征和营造的氛围,分析其作用和效果)
(1)三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急
(2)雁过也,正伤心,却是旧时相识
(3)满地黄花堆积憔悴损,如今有谁堪摘
(4)梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴
3、词中哪些关键词能够看出作者“愁”之深之重守着窗儿,独自怎生得黑这次第,怎一个愁字了得!
四、【课堂探究二】词人为何而愁?(结合作品内容和词人生平经历)
五、【表达交流】说说心中的李清照形象
六、【当堂检测】阅读下面的宋词,然后回答问题(7分)渔家傲•东昌道中[注]张渊懿野草凄凄经雨碧,远山一抹晴云积午睡觉来愁似织孤帆直,游丝绕梦飞无力古渡人家烟水隔,乡心缭乱垂杨陌鸿雁自南人自北风萧瑟,荻花满地秋江白注此词是作者乘船北上,在东昌道中写下的纪行之作作者在下片是如何表达乡愁的?请简要分析答
七、作业
1、《声声慢》与《醉花阴》这两首词在通过典型意象表达情感上有什么异同附李清照前期名作《点绛唇》罢秋千,起来慵整纤纤手露浓花瘦,薄汗轻衣透见有人来,袜蒯金钗溜和羞走,倚门回首,却把青梅嗅《如梦令》昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒试问卷帘人,却道海棠依旧知否?知否?应是绿肥红瘦《一剪梅》红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼花自漂零水自流,一种相思,两处闲愁此情无计可消除,才下眉头,却上心头后期作品《武陵春》风住尘香花已尽,日晚倦梳头物是人非事事休,欲语泪先流闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟只恐双溪蚱蟠舟,载不动,许多愁。