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教案名称:11葡萄沟小学语文(人教部编版)I二年级上学期|课文2|11葡萄沟计划讲课时间一第一课时学情分析二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力,但学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要,此外,随着自主意识和合作意识的增强,使得他们更喜欢用自己的方式学,喜欢大家倾听他们的见解和发现,喜欢和他人交流学习成果因此,在教学中我充分为他们提供展示才能的机会,让孩子在读、说、思中提升自己教学工具PPX课件教学资源大粒红葡萄.jpg大串紫葡萄.jpg成熟的紫葡萄.jpg采摘葡萄.jpg教学目标.会认17个生字,会写9个生字,会用要求学会的生字组词.正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对家乡的热爱之情.了解葡萄沟盛产水果,尤其是葡萄,让学生感受当地的物产丰富在朗读和理解中,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感教学重难点重点会认字、会写字,正确、流利、有感情地朗读课文难点体会葡萄沟是个好地方教学方法教法以读为本,读中感悟阅读教学以读为本,是由阅读教学的基本任务所决定的阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯,而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践读可以显形,读可以激趣,可以动情,可以启智,可以育人因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,让学生在琅琅书声中益知、怡情,发展语言和能力学法自主学习合作探究新课程导引的新课堂,其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体,是实践主体、认识主体,又是道德主体、审美主体一句话,他们应当是自主发展、自我构建的主体而活动是主体存在和发展的方式离开了自主的、具体的、感性的学习活动,学生是无法获得主体地位,也不能发挥主体作用的因此在本节课的教学设计中,我尽可能地给学生自主学习的机会,自主选择学习内容,自主选择朗读方式,自主选择作业方式,自读自悟,自己观察发现……让学生真正成为学习的主人教学过程
一、新课导入.播放音乐《咱们新疆好地方》师我知道同学们都十分喜欢音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲大家可以拍手也可以随音乐做动作(播放音乐,学生自由地做动作).师让我们随着轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课(出示课题《葡萄沟》)让我们来齐读一次吧!(生齐读)
二、整体感知.学习生字⑴出示生字卡片认读2个别学生领读3讲认读注意点⑷出示带生字的句子读一读.指导书写1教师范写⑵学生书写,教师巡视.自由读课文,整体感知师读了第1自然段,你知道了什么?生知道了葡萄沟在哪里,那里出产水果,其中葡萄最有名
三、认知贯通.细读全文范读,师生接读,填词读生仿读,默读,读出赞美的语气.出示课件,理解句子葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的……五光十色,美丽极了一大串表示产量高;“红的、白的……五光十色”,表明葡萄颜色鲜艳,质量好.指导用赞美的语气读课文.欣赏比喻句,理解叶与果的关系“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”把茂密的枝叶比作凉棚,枝叶繁茂,养料、水分充足,有利于果实生长,到了秋季,果实累累.请找出维吾尔族老乡好客的词语(让你吃个够).拿出葡萄干,默读课文看看葡萄干是怎么制成的(生读课文,找答案).大家来赞美葡萄沟吧!生谈感受,愿望,夸夸葡萄沟师葡萄沟瓜果飘香,真是个好地方,有机会我们一定要到那儿去做客好吗生好!
四、课外作业有感情地朗读课文教学反思《葡萄沟》教学反思本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里出产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习的,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情在熟读课文的基础上,我让学生自学找找课文的中心句,初步感受葡萄沟是个好地方在初步感知后,又引导学生思考为什么说葡萄沟是个好地方呢?并让学生充分朗读,感受“好地方”围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡萄多,景色美丽;维吾尔族老乡非常热情好客运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片,体会葡萄的多和美通过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境,好像去葡萄沟游览了一番,从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情另外在文本的赏析中,一个重点段落中的重点词汇“五光十色”引起了我的注意如果把握好的话,学生的情感将被充分调动“五光十色”除了颜色多,还写出了这些葡萄很有光泽,甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光通过该词的学习,孩子们对葡萄的美感受更深了本课的遗憾之处是文本解析的不够透彻在本堂课中,老师说的太多,以致留给学生自主合作的时间少了一点,在以后教学中,要多留时间给学生,激发学生的展示热情另外在以后的教学中,要更加注重教学设计的合理性,力求问题设计的简洁让课堂教学思路能够更加清晰明了,问题设计更有层次性,和启发性。