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文本内容:
教案名称:13荷叶小学语文(人教部编版)I一年级下学期|课文2|13荷叶圆圆计划讲课时间——第一课时学情分析夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的孩子们对夏大有一定的感性认识一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯,从而培养学生的语文素养在阅读教学中,教师应该把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音,读通句子,要求做到不添字,不漏字在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情以及内心活动,再根据本课的内容引导学生边读边做动作,从而可以更快地熟悉乃至背诵课文,更好地积累、感悟语言教学工具
1、多媒体课件一份
2、小蜻蜓、小青蛙、小水珠、小鱼儿动物图片各一张教学目标.感受叠词的表达效果,能仿照圆圆的,绿绿的句式说话.有感情地朗读课文,背诵课文,在情境朗读中感受小水珠、小青蛙、小鱼儿的快乐心情,感受夏天的美好.联系学生生活经验深入了解摇篮、停机坪”等词语的意思,通过动作了解〃躺、立”等词语的意思教学重难点重占・,、、、•
1、感受叠词的表达效果,能仿照圆圆的,绿绿的句式说话
2、有感情地朗读课文,背诵课文,在朗读中感受小水珠、小青蛙、小鱼儿的快乐心情,感受夏天的美好难点在朗读中,深入理解课文内容,感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情,感受夏天和大自然的美好教学方法情境创设法、朗读指导法、合作探究法、游戏法教学过程教学过程
一、创设情境,激趣导入
1、师同学们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地向我们走来了夏天是美丽的,也是多彩的,这节课我们一起来学习一篇跟夏天有关的小诗歌,题目叫《荷叶圆圆》板书课题,齐读课题
2、接下来,老师就带你们去一个很美很美的地方去欣赏这美丽的荷叶(课件出示微风吹拂下荷叶美景的画面)师同学们,画面美吗?放眼望去,小池塘里到处都是一一生荷叶师谁能来说一说,你看到的荷叶是什么样子的呢?(圆圆的,绿绿的,大大的……)生答,适时点评(你关注了荷叶的形状,你关注了荷叶的颜色,你们的观察真仔细!)师你们喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶吗?那就让我们带着喜欢的语气来读一读课文的第一自然段吧课件出示第一自然段全班齐读适时点拨指导师这里作者运用了叠词来描写荷叶的圆和绿这两个特点,读的时候要重一点,慢一点,才能把这两个特点给读出来,更能让我们感受到荷叶的美丽和惹人喜爱哪个同学再来试一试?全班齐读师读得真好,我好像看到了那一片片圆圆的绿绿的荷叶了呢!用上了叠词,这荷叶仿佛更圆更绿了,现在,你能用上叠词来说一说生活中其他事物的不同特点吗?课件出示苹果图片苹果(),()预设红红的,甜甜的,圆圆的,脆脆的……师是的,这红红的脆脆的苹果真让人忍不住想要咬上一口呢!想不想继续挑战?课件出示香蕉图片香蕉(),().预设黄黄的,弯弯的,软软的,甜甜的……草芽图片草芽(),()预设尖尖的,绿绿的,嫩嫩的……师真厉害!一学就会
二、初读课文,整体把握
1、多媒体范读师咦,这时候荷塘里很热闹,一起来听听吧播放课文朗读视频
2、学生用喜欢的方式读课文师原来还有一些好伙伴和你们一样也特别喜欢这又圆又绿的荷叶呀!现在请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,一边读一边想这美丽的荷叶都吸引了哪些小伙伴?注意读准字音,读通句子师看到同学们读得这么认真,荷叶姐姐领着小伙伴们带了很多礼物想要送给大家呢!谁来打开这份惊喜呢?我请坐得最端正的小朋友上来课件出示礼物1(钻石卡片)摇篮停机坪歌台凉伞指名读,全班齐读礼物2(飞机卡片)躺■立■蹲■游■指名男生读礼物3(布娃娃卡片)亮晶晶笑嘻嘻一朵朵指名女生读礼物4(荷花卡片)展开透明的翅膀呱呱地放声歌唱男女生分别读师这美丽的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢?你能试着模仿下面的句式用一句话告诉我吗?课件出示美丽的荷叶吸引了
一一、
一一、一一和一一(根据学生地回答,快速贴出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的图片)师这四个小伙伴都把荷叶当成了什么?(快速贴出“摇篮、停机坪、歌台、凉伞的图片)师你最喜欢哪一位小伙伴呢?把你喜欢的小伙伴所在的自然段读给你的同桌听,如果读好了,就请慷慨地送他一个大拇指,如果有不足的地方,请你给他提点建议!(合作学习)
(1)下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐,好吗?(读课文)看看这些小伙伴把荷叶当成了什么?课件出示知识配对(小水珠把荷叶当成了摇篮,小蜻蜓把荷叶当成了停机坪,小青蛙把荷叶当成了歌台,小鱼儿把荷叶当成了凉伞)换一种说法你们会不会?(荷叶是小水珠的摇篮,荷叶是小蜻蜓的停机坪,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞)教学意图这部分的设计,重点训练学生对课文的整体把握和对同一个意思的语句的不同说法让学生的语言能力得到充分的锻炼和提高大大提高了学生的语文素养
三、细读课文,感悟美好课件出示第二自然段
(1)谁喜欢小水珠?给大家读读师小水珠在荷叶上做什么?(小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛)
(2)引导理解“亮晶晶”
①你们见过亮晶晶的东西吗?谁能用“亮晶晶的什么”说说?课件出zK亮晶晶的()预设星星、宝石、露珠师假如你现在就躺在小小的摇篮里,眨着亮晶晶的眼睛,摇篮摇来摇去,看着岸边美丽的风景,欣赏池塘里碧绿的荷叶,你的感觉怎么样?生我觉得很舒服生我觉得很高兴师请你们把自己当成小水珠,带着高兴的心情读读第二自然段,还可以配上动作(学生有感情地朗读)自由读一一指名读一一齐读[教学意图这一环节的教学,避免了传统的一段一段分析,从整体上去把握语言文字,赢得更多的时间积累美的语言,培养语感通过具体的情境图和动画让学生很好地理解了“亮晶晶、摇篮”的意思,并发挥了充分的想象力]
(3)谁来介绍小蜻蜓?
(1)师小蜻蜓是怎么说的?你为什么说荷叶是你的停机坪呀?我的样子象一架小飞机,我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样
(2)(小蜻蜓飞了很远的路,突然发现了荷叶,它想这下可好了,我可以休息一会儿了,于是它就轻轻地降落下来,立在荷叶上,荷叶就像停机坪它展开透明的翅膀,大家看,多美的画面呀!)出示蜻蜓图
(3)指导读多可爱的小蜻蜓呀!让我们一起来做那只小蜻蜓起立,小蜻蜓说,预备起学生表演读
(4)介绍小青蛙
(1)师小水珠把荷叶当摇篮,小蜻蜓把荷叶当停机坪,那小青蛙呢?指名汇报
(2)多神气的小青蛙,把荷叶当成了自己的歌台(板书)唱歌的地方叫“歌台”,跳舞的地方叫什么?(舞台)老师讲课的地方叫什么?(讲台)
(3)小青蛙蹲在荷叶上,呱呱的放声歌唱他会唱什么呢?
(4)小青蛙可爱吗你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?
(5)老师发现我们班的男孩表现得真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙(男生齐读)女孩做动作.
5、介绍小鱼儿师圆圆的、绿绿的荷叶还把谁吸引来了?小鱼儿(指名读第5自然段)师荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿玩得高兴吗?(高兴)从哪里看出?(笑嘻嘻)学生做一做“笑嘻嘻”的动作,再“笑嘻嘻”地读师小鱼儿笑嘻嘻地游来游去,你能做一做“游来游去”的动作吗?师像这样什么来什么去的词还有吗?(学生发言)如果小青蛙觉得非常快乐,我们就可以说一一跳来跳去;小蜻蜓很愉快地飞就说一一飞来飞去;小水珠很开心,就说一一滚来滚去(课件出示
四、拓展提升,升华情感(挖掘教材潜在的因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力)
1、再次回顾课文,说说小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么?让我们去荷塘里看看小伙伴们吧眨着亮晶晶大眼睛的小水珠说荷叶是我的摇篮展开透明翅膀的小蜻蜓说荷叶是我的停机坪呱呱放声歌唱的小青蛙说荷叶是我的歌台游来游去的小鱼儿说荷叶是我的凉伞(师说前面部分,生答,边出示课件)
2、其实,荷塘里还有许多顽皮的朋友也很喜欢荷叶,它们又会对荷叶说些什么呢?让我们一起开动脑想一想课件出示()说“荷叶是我的()
3、小结这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色和可爱的小动物们需要我们小朋友精心地呵护让我们再来把这篇课文美美的读一遍
五、总结师快乐的时光总是过得飞快,会学习的孩子总是把学过的课文背下来,把知识存进了大脑银行里,等我们写话的时候就可以把它们从银行里取出来我相信今天几个小伙伴们的快乐一定给我们留下了难忘的印象,让我们最后再快乐地读一读课题《荷叶圆圆》,如此美丽的课题,希望你们永远记住它,也记住这首散文诗,快乐生活,愿快乐也与我们大家常相伴」
六、板书设计13荷叶圆圆小小小小水珠摇篮躺蜻蜓停机坪青蛙歌台蹲鱼儿凉伞游。