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教案名称:14我要的是葫芦小学语文(人教部编版)I二年级上学期I课文2|14我要的是葫芦计划讲课时间一一第一课时学情分析二年级的孩子乐于观察生活,喜欢体验生活他们喜欢甜甜的苹果、香香的桃子,但是孩子们对于葫芦比较陌生通过观看葫芦生长的视频和动画片〈〈葫芦兄弟〉〉孩子们对于葫芦建立了一些感性认识二年级的学生,已经能够认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿但是,那多数是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言我所执教的班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊教学工具ppx课件教学资源•蜘虫.jpg•我要的是葫芦
4.jpg教学目标
1.会认11个生字会写8个生字2正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重难点教学重点会认11个生字会写8个字教学难点.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学方法教法情景创设法、教师示范法学法角色扮演法、联想记忆法、自主尝试法教学过程
一、看图出示课文两幅插图,看看有什么不一样?
二、说话你发现两幅图有什么不一样?.人的表情不一样一是面带微笑,一是满脸惊讶.葫芦叶子不一样一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔.葫芦不一样一是挂在藤上,一是掉在地上
三、读文.为什么会有这样的不同呢请赶快读课文找答案.找到了吗,请用课文中的话来说说(让学生自由说)3请读下面两句话,猜猜他在想什么有几个虫子怕什么!他想的是叶子上的虫还用治他想的是
4.分角色朗读对话说说你喜欢谁,为什么?
四、想象.出示图二,让学生想象种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么.出示图一,让学生补画出葫芦长大后的图画,再把作品展示给大家看,看谁想得好,画得好教学反思《我要的是葫芦》教学反思阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣,引导孩子品味语言,积累语言,发展语言,从而达到自能读书的目的新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验因此,这堂课我始终把语言的学习、体会、感悟作为重点,注重学生的语言感受力求使学生通过多次朗读,多种形式的朗读,品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情在本课的教学设计中,我根据二年级学生的年龄特点,用图片“葫芦”引入新课,激发学生学习兴趣在课堂教学中以“可爱的小葫芦为什么会落呢?”为问题突破口,使学生产生强烈求知欲采用变序阅读法,先学习第一自然段和最后一自然段,再朗读中间两段,感悟问题的原因在学习中间两段时抓关键词句“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“那个人每天都要去看几次”通过评读、个人读、分角色读、齐读、赛读、范读等不同方式的阅读,比较句子中的不同语气,从多个角度引导孩子体会种葫芦人的心态,以读悟文,品析词句在拓展延伸环节我顺势进行课题训练,让学生深入角色,体会种葫芦的人的当时心理,从而更深刻地理解寓意但是在教学中也有不足之处,同学们在学习寓言故事之类的文章在理解寓意上有一定的难度,在整个授课中我虽然是以读为主,在读中领悟课文的思想内涵,但始终还是牵着学生走,没有真正让学生做课堂的主人其次,课堂上对学生问题的导语及过渡语有点生硬,不够童趣,没有考虑到二年级小朋友的理解能力这是今后课堂需要注意的地方。