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文本内容:
17.《我变成了一棵树》(第二课时教学设计)朝阳实验小学李艳鹏【教材分析】部编本三年级下册第五单元(习作单元)的语文要素是“走进想象的世界,感受想象的神奇”《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文,讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历,在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望借助单元课文和习作的平台,引导学生通过阅读交流,走进奇妙有趣的想象世界;再启发学生联系生活展开想象,拓展思维,说出自己的想象故事【教学目标】.感受想象的神奇以及想象带来的乐趣.能大胆的想象自己会变成什么,之后会发生什么奇妙的事【教学重难点】
1.感受神奇的想象,进入想象的世界【教学过程】【
一、直接导入新课】师这节课,我们继续学习第17课,感受想象的神奇、有趣!全班齐读课题一一《
17.我变成了一棵树》【
二、品读故事,感受想象】(出示多媒体课件)自读交流默读课文,用横线画记你觉得课文中最有意思的内容读给同桌的句式和同桌说一说师谁愿意来和大家分享预设L【变成树】生我觉得英英的想法很特别,为了不想回家吃饭,想要变成一棵树!师哪个词最让你觉得有意思?生痒痒的(老师带上动作一一身上到处都是痒痒的喔!动作夸张)还有冒出来也很神奇,我的身上居然长树枝了!(老师随机碰孩子的手臂一一哇,你这里冒出了树枝,这里也有,全身上下都长出了树枝,什么感觉啊?)(预设学生回答太不可思议了!一一师谁愿意来读一读?)(即时点评身上痒痒的,树枝从身上冒出来,多奇妙的感觉啊!真好玩!全班也来读一读)师那你能把这种神奇、有意思读出来吗?(指导朗读痒痒的、冒出来加重音读)预设2【重点1】一一【长满鸟窝】生我觉得长满鸟窝这一处的想象很神奇!因为一般的树都是长水果的,可这棵树却长鸟窝,而且还是各种形状的师都有哪些形状?生三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形师还有哪些形状,你们猜?生心形的生梯形的师还有哪些更奇特的形状呢?你能想象吗?(想别人想不到的)生书包形的!生衣柜形的!生太阳帽形的!生抽屉形的!(老师的评价语新鲜、新奇、特别、美妙、浪漫、有创意,想到了我们都没想到的)师你们的想法真特别,真有创意!这么多形状各异的鸟窝长在树上可作者并没有一一列出来,而是用了一个一一(老师指着屏幕)生省略号师这就留给了我们足够的想象空间了!师听着你们的奇思妙想,老师的脑海中浮现了这样的画面,请你闭上眼,边听边想象(配乐师读你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对,是鸟窝!我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树三角吹,它们就在枝头跳起了舞)师睁开眼,你看到了什么画面生1:树上的鸟窝可真多师那可不是一般的多!生2所有的鸟窝都在随风舞蹈!师这也许是快乐的舞蹈师满树的鸟窝,都在舞蹈,谁来一边想象一边读?(2人;全班)(读得好的点评读得真好!谢谢你们的朗读,把我也带到了这棵神奇的大树面前)师那如果你也变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树?※※※【口头表达练习】我变成了一棵长满的树……风一吹,o(自己想一交流汇报3人一同桌交流听听看,谁的想法更奇妙老师要根据学生的发言,抓住想象的奇特来点评,强化“奇妙”这个点)预设3【住动物】【树弯腰】生我觉得住进动物很有意思因为鸟窝里不住小鸟,却住着好多动物,而且它们都是陆地上生活的动物师哇,连小鳄鱼、小狐狸都能住进鸟窝里还会有哪些神奇的客人也住进来生1恐龙生2大鲨鱼生3蝴蝶师我也好想住进去,你们想住进来吗?(预设生想)师(模拟)大树大树,我们怎么住进去呢?生(预设模拟)别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只要轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易师(模拟)大树,你和别的树不一样,居然会弯腰,真神奇!师接下来,还会有哪些让人意想不到的事情呢?预设51妈妈住鸟窝】【重点2】生我觉得妈妈住鸟窝很神奇,因为妈妈也想住进鸟窝里,妈妈是个大人,怎么能住鸟窝呢?师看到妈妈来了,此刻我的心情一一生紧张师从哪里看出紧张?生心嗨喷地跳着师哇(夸张)心嗨嗨地跳着,震得树上的鸟窝都(生一动一动的),还发出(引读一一丁零丁零的声音带动学生演、感受)师看到妈妈,除了紧张,我还有什么心情?生我有点高兴,有点失望师为什么高兴?生妈妈没认出我,我还可以继续玩是的,就是因为这个原因师(出示课文的话)她不知道我变成了树!师好开心啊!不用回家吃饭啦!那怎么又失望了?生因为妈妈没认出我,不知道我是她的女儿师所以,我失望还是因为一一(出示课文的话)她不知道我变成了树!师我的心情真复杂哦!预设6【肚子饿】生我觉得大树肚子饿非常神奇,因为大树不是人,只有人饿了肚子才会咕噜噜叫师会肚子饿的大树独一无二!预设7【流口水】【重点3】生我觉得大树流口水这一处最有意思只有人饿了,才会流口水,师那小动物们知道“我”流口水了吗?生不知道师它们把我的口水当成了什么?(出示课件课文)生雨、牛奶、虫子撒的尿、眼泪师它们对我的口水进行了各种各样的猜测,让我们分角色读一读这个有趣的情景师哪4个同学愿意来读一读?师(创设情景、师生配合)哎呀,大树流下了一串串水珠,这是怎么呢?(学生演绎4句对话)师原来,我觉得变成一棵树还挺高兴的,可是都没有人知道这是“我”的口水我能告诉他们么?(生不能说)哎,变成了树真麻烦_一生他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的,都不知道师那谁知道?生妈妈(预设学生错答“我知道一一师我当然知道了;那还有谁知道?)师学到这里,你知道妈妈为什么要住进来了吗?生妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭师是啊是啊,妈妈是这个世界上最了解我们的,也是这个世界上最爱我们的,她永远牵挂着我们!师是啊,妈妈是这个世界上最了解我们的,也是这个世界上最爱我们的!预设【流口水】不是最后一个环节出现(通用)一一师学到这里,你知道妈妈为什么要住进来了吗?生妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭师是啊是啊,妈妈是这个世界上最了解我们的,也是这个世界上最爱我们的,她永远牵挂着我们!【
三、大胆想象,创编自己的想象故事】
1、师同学们,(指着板书)英英为了不想吃饭,变成了一棵大树,经历了这么多有趣、神奇的故事想一想你们也有这样的经历吗?如果你也会变,你想变成什么?变了以后又会发生什么奇妙的事情呢?(指名说一一你们肯定有很多奇妙的想法,和同桌说一说吧!)师同学们说的眉飞色舞,相信你们也能写得很好(课件出示:写一写如果你也会变,你想变成什么?变了以后又会发生什么奇妙的事情呢?)请大家拿出写作单,根据提示,写起来吧!
2、学生写,老师巡视,提醒孩子正确的书写姿势
3、集中指名汇报,师生评价【
四、结语】师这节课,我们打开了想象的大门,和英英经历了一段奇妙的想象之旅,希望大家都能借着想象的神奇翅膀,在想象的世界里快乐飞翔这节课,我们就上到这儿,下课!【板书设计】
17.我变成了一棵树变成树、冒树枝、长鸟窝、住动物、树弯腰、妈妈住鸟窝、分美食、肚子饿、流口水有意思、神奇、有趣我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,我变成了发现发现我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,我变成了发现发现。