还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
教案名称:1小蝌蚪找妈妈小学语文(人教部编版)I二年级上学期I课文1I1小蝌蚪找妈妈计划讲课时间第一课时学情分析针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达教学工具生字卡片教学挂图,PPT课件教学资源・小蝌蚪找妈妈
2.jpg教学目标
1、认识4个生字会写“蝌、蚪”等7个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、通过课文的学习,让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化,最后长成大青蛙的过程,并教育学生要保护青蛙教学重难点
1、认识4个生字会写“蝌、蚪”等7个生字
2、正确、流利的朗读课文
3、有感情的朗读课文让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化,最后长成大青蛙的过程,并教育学生要保护青蛙
4、增强对科学童话的兴趣教学方法教学本课应围绕识字、读书的重点,把朗读和看图及随课文识字结合起来,与观察生活结合起来,与积极思考、努力发现结合起来要注意不同学生的原有水平,在自主学习的基础上,根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导教学过程小蝌蚪找妈妈教学目标
1、认识4个生字会写“蝌、蚪”等3个生字
2、正确、流利的朗读课文
3、学习课文
1、2自然段,能通过朗读感知青蛙的变化教学重点
1、认识4个生字会写“蝌、蚪”等3个生字
2、正确、流利的朗读课文教学难点学习课文
1、2自然段,能通过朗读感知青蛙的变化教学用具生字卡片教学挂图
一、课前谈话,导入新课同学们,大家都知道青蛙是庄稼的好朋友,但谁知道它小时叫什么?是什么样儿的?这就是小蝌蚪那么,小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢学了这一课我们就知道了板书课题、齐读课题
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读
2、出示生字卡片,检查生字读音
(1)自由认读⑵同座检查读音
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读⑷去掉拼音,随机抽读
3、记忆生字你记住了哪些字是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记
4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号
(6)
5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)
8、读后评议谁读得好好在哪里不足是什么?
三、学习课文
1、2自然段
1、再读课文,要求读通顺、连贯,思考,有什么明白的有什么不懂的地方
2、学生质疑
3、学习第一自然段⑴指名读第一自然段⑵小蝌蚪长的什么样?贴出小蝌蚪的图片板书大、黑、长长
(3)它们在水里怎么游呀?快活、高兴⑷你觉得小蝌蚪长得怎么样?(我觉得小蝌蚪长得很可爱)⑸指导朗读小蝌蚪长得这么可爱,在水里那么快乐活泼,我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来⑹试读、指名读、齐读过渡可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,它们都在想我们的妈妈在哪要跟妈妈学点本领那该多好啊!于是它们下决心找到妈妈,它们是怎样找妈妈的呢找妈妈的过程中它们自己有什么变化我们学习第2自然段
4、学习第2自然段⑴出示学习方法读,想,说想A、小蝌蚪有什么变化?B、小蝌蚪看见谁告诉了它们什么?说什么样的小蝌蚪看见了什么?知道了什么?⑵小声读第2自然段贴出长出两条后腿的小蝌蚪图
(3)投影:
①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置
②迎上去面对面过去
③观察小蝌蚪,迎上去时是什么心情?(着急的心情)
④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情指名读、女生读我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气?(和蔼、可亲)那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话分小组分角色试读,请两组分角色朗读
四、指导书写
1、出示生字卡片“蝌”、“蚪”、“甩”,全班齐读
2、你会记哪个字是怎么记的它在田字格里是怎么摆的?
3、教师范写
4、学生自己练写,教师巡视指导
5、优秀作品展示
6、对比观察,品字要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,看看自己哪一个字写得最好,好在哪里,把没写好的再写一写
五、作业设计朗读课文板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪大脑袋、黑灰色身子、长尾巴鲤鱼四条腿、宽嘴巴。