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文本内容:
PEP小学英语四年级下册《Unit
4.PartB)教学设计
一、教学内容本课教学内容是围绕“farm”这个主题展开的,本节课是PEP小学英语四年级下册Unit
4.PartB部分内容,依据课标和实际情况,我将Letstalk.Let5slearn部分进行了重组,因为学生在前一课时的学习中,已经掌握了Whatarethese这个句型,本节课是这个句型的延伸,是由这些是什么延伸到Whatarethose那些是什么?难度不大,所以在教学内容的处理中,我增加了Letslearn.部分相关动物词汇教学,力求做到词句并行,词不离句,句不离篇,语不离境,使语言学习落到实处,提高学生的语言综合运用能力,提高学生的综合素养
二、教学目标(-)知识与技能目标.学生能够听、说、认读hencowhorsesheep和goat及其复数形式.学生能够在情境中运用句型Whatarethese/those或Arethey…?进行提问及回答
(二)过程与方法目标.学生能通过主动提问获得信息,并根据所得信息做出归纳.学生能在教师引导下,与小组成员合作完成学习任务件.学生能通过体验,给出相应的评价,并发展语言表达能力三情感态度价值观目标.学生能在活动中体验合作的乐趣,产生乐于与他人交流的积极情感.学生能意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀,进而产生热爱动物热爱大自然的情感
三、教学重难点.学生能正确认读5种农场动物的名称.These与those的区别运用以及最后的综合表达
四、教学准备多媒体软件班级优化大师,希沃白板5动画大师
五、课时安排1课时
六、教学过程Step1课前热身、导入Warmupandrevision1WarmupLetssing.AnimalsonthebusT:Let5ssinganddowithme.CowsonthebussingMoo!Moo!Moo!”HorsesonthebussingNeigh!Neigh!Neigh!”Thestudentssingtogetheranddotheactions.T:Animalsareonthebus.WherearetheygoingTothefarmortothezoo.引导学生回答Tothefarm.T:Let5sgotothefarmtogether.OKHerewego.【设计意图】热身环节的歌曲节奏欢快,和本课的教学内容相契合并且简单易学,朗朗上口,能够轻松地把学生带入到学习情境中,为本课的学习拉开了帷幕2RevisionShowMrMacDonaId5sfarm.T:ThisisMrMacDonaId5sfarm.What5sonthefarmLet5sgoandhaveaIook.T:It5safruitgarden.WhataretheseSs:Theyareapples…T:Let5sgotothenextpIace.VegetabIegarden.WhataretheseArethesetomatoesYestheyare.Notheyarent.Nowwe5reattheanimalgarden.【设计意图】复习环节,通过参观果园,菜园,既运用了WhataretheseTheyare…句型,又复习了以前学过的水果和蔬菜加上选用的FUKSKY动画大师场景的切换,学生如临其境,很自然的达到了复习效果同时让学生对农场的分布有了清晰直观的认知,知道农场由三部分构成,即果园、菜园、动物园Step2新知呈现PresentationLearnthenewwords:hencowhorsegoatsheep.
1.场景一(农场房屋前)学习单词henT:ListenWhatsthis播放动物声音Ss:Itsapig.Itsaduck.(课件显示撒了一把小米)T:WhowiIIcomeHowmanywiIIcomeLet5scountten-henItsahen.h-e-nhen(读单词发动物图片)T:Lookwhatarethese引导学生回答Theyarehens.Theyaretenhens.
2.场景二(农场围栏处)学习单词cowhorseT:What5sthis(奶牛的身体被大树遮挡)CanyouguessIsaWowitsacow.wow-cow.Canyoureadit(读单词发动物图片)T:Whatarethese引导学生回答Theyarecows.(课件显示问答句子)T:Lookisthatacow指向远处房子后只露出尾巴的小动物Ohitsahorseor-horse(读单词发动物图片)Whatare…?把问句Whatarethese拖拽到远处,引导学生体会远近的区别these变成those学习those这个单词WhatarethoseTheyarehorses.T:Canyouaskyourpartner学生利用手中的动物卡片进行问答
3.场景三(农场草地上)学习单词goatsheepT:Lookthegoatisontheboatboat-goat学生自己试着拼读(读单词发动物图片)T:WhataretheseTheyaregoats.LookIssheagoat其中一只山羊变成了绵羊Nosheisasheep.she-shee-sheep(读单词发动物图片)绵羊跑远处去找伙伴了WhatarethoseTheyaresheep.强调该单词单复数同行找学生进行远近动物替换,进行问答【设计意图】本课教学的重点是农场中动物类单词的学习,这五个动物单词的学习方式分别在三个不同场景中出现,利用FUKSKY动画大师实现了场景的切换,与参观农场的情境吻合同时动画大师酷炫的动画特效能有效吸引学生的注意力,起到强化教学内容,促进学生对学习内容理解的作用,同时也为保持学生有意注意的时长提供了保障多样化的单词教学也激活了学生的思维,单词hen是由形近词ten引出,cow是由形近和形声词wow导出,goat是由boat形声词演变而成,sheep则是由形声字she和形声音字母p组合而成这些新旧词的有机结合再一次巩固了字母组合的发音规律,而且使新单词音、形、意的教学在特定的情境中顺利完成,降低了单词教学的难度,学生自然会学得轻松愉快Step3Practise(练习强化).风车转一转T:TherearesomewindmiIIs.WhenthewindmiIturnsyouonthewindlmiII.出示农场风车,风车转动,学生认读单.句型练一练(动物以黑色剪影形式远近交替出现在小路学生通过剪影回答)T:Lookthere5sapathTheainimaIswiIIappearonpath.WhocancometoaskAskandanswer.Whatarethese/thoseTheyare....猜房子里的小动物T:What5sinthehouseYoucanguess.学生用AretheyYestheyare.Notheyaren5t.句型进行问答歌曲Cowsonthefarmsingmoomoomoo.Horsesonthefarmsingneighneighneigh.HensonthefarmsingcIuckcIuckcIuck.Sheeponthefarmsingbaabaabaa.【设计意图】练习强化环节设计了三个活动,一是风车转一转,比较有趣味性,学生通过认读风车上的单词,进一步巩所学单词二是动物以黑色剪影形式远近交替出现是对Whatthese/thoseTheyare...句型的操练,既检验了学生对句型的掌握情况,也对本课动物单词的复数形式进一步进行了操练,培养了学生在具体语境中正确运用句型的能力三是猜农场房子里的小动物,是对AretheyYestheyare.NotheyarenJt.句型的进一步操练三个强化练习也是在农场主情境中呈现达到了在情境中运用所学语言,发展了语言能力的效果最后通过欢快优美的歌曲形式让学生了解如何用英语描述动物的叫声又和热身环节的歌曲相呼应.文本呈现T:MrMacdonaIdhasalotofanimals.What5sonMacdonaIdsfarmLet5sgoandhaveaIook.播放41页Letstalk.部分动画.听力训练T:HowmanyhorsesdoesMrMacdonaIdhave17horses.HeaIsohasalotofanimalsonthefarm.DoyouwanttoknowwhattheyareLet5sListenandtick..Iistenandticktheanimalsonthepaper.T:What5sonthefarmsIistenagainandwritethenumbers.SsIistenandwrite.T:Howmanyhens/…doyouhaveIhave20hens/….Weknowhehas17horses.HowmanycowsgoatsducksandsheepLet5saskMrMacDonaId.Howmany…(s)doyouhaveListentoMacDonaId5sanswerandwrite.Sswritethencheck.Somanyanimals.Thefarmisso.Ss:Thefarmissobig.听说练习通过听力来巩固所学的内容,听力练习由简到难,层次分明,逐渐加大难度孩子们通过听短文,来完成手中的调查表不仅练习了孩子们听的能力,同时也激活了学生的思维最后还能让孩子们对农场主再次进行提问,更让孩子们在交流中锤炼了语言这个活动是对学生全方位的培养与训练这样,在“农场”这个主题意义的引领下,通过学习理解、应用实践,融语言、文化、思维于一体,帮助学生提高听、说、认、读等语言技能并在这一过程中,整合语言知识,发展语言技能.Designyourownfarm.学生根据获得的奖励设计自己的农场.展示自己的农场,给自己的农场起个名字,可以小组配合进行寸苗述Happyfarm.Luckyfarm.Bigfarm.Littlefarmandsoon..欣赏《最大的小小农场》宣传片渗透情感教育,人与自然要和谐共生【设计意图】本课拓展环节的设计农场,展示农场环节是对学生全方位的培养与训练设计农场环节和展示农场环节需要小组协作共同完成,体现了小组合作和团队的力量,也达到了提升学生运用语言知识,强化语言技能的目的学生小组设计完自己的农场并展示描述农场之后,带学生去观看现实生活中的农场让学生身临其境的走进农场,使本课的主题得到升华,渗透了爱自然,保护环境,人与自然和谐共生的情感教育Step5家庭作业HomeworkDrawyourideaIfarmthenintroduceyourfarmtoyourparentsorfriends.【设计意图】通过本节课的学习,学生们参观了麦克唐纳的卡通农场,又看到了真实的最大的小小农场,再去画出自己理想中农场的样子,既给了学生动手操作的机会,也给了孩子们更多想象的空间,培养学生的思维能力,为学生的创新意识提供了条。