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文本内容:
《夏天里的成长》教学设计【教学目标】.有感情地朗读课文,理解“夏天是万物迅速生长的季节”.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义【教学重难点】重点有感情地朗读课文,理解“夏天是万物迅速生长的季节”难点体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义【教学过程】
一、导入新课同学们,在上课之前,老师带来了一段植物生长的视频,请大家认真观看(播放视频),视频中的植物在哪个季节里才会生长的这样快呢?古语有春生、夏长、秋收、冬藏,一般是指农作物春天萌生,夏天滋长,秋天收获,冬天储藏今天就让我们走进夏天,去体会一下夏天里的成长(板书夏天里的成长)
二、通读全文,找出中心句.自由朗读全文,边读边思考课文是围绕哪句话来写的,并用横线划出来(出示句子夏天是万物迅速生长的季节).这句话在文章处于中心地位,在全文中起主导作用,这样的句子我们称它为“中心句二(板书中心句)阅读时我们只要找准的中心句就能理解文章的主要内容,我们一起来读读这句话吧
三、抓住中心,深入学习L请同学们快速的浏览第2自然段,看看作者描写了哪些生物在夏天里飞快的长,跳跃的长,活生生的长,看得见的长,并完成下列表格(出示PPT)
(1)学生举手回答
(2)教师指导分析表格重点句子A.苞蕾(出示鲜花开放过程图片)“昨天…苞蕾,今天…是鲜花,明天…就变成了小果实J这句话你是怎么理解的?师这句话采用夸张的写法,说明了植物生长的速度快指名学生读这句话(速度加快),并全班齐读这一句
(3)从表格中可以看出,第2自然中作者描写的这些在夏天里成长的生物都是…动植物(板书动植物)
(4)朗读训练A.师生合作:老师读动植物的部分,你们读怎么长难怪作者要说…B.老师范读第2自然段,同学们你们听出来老师哪里读的特别重?(学生举手回答)师总结是的,作者就是抓住了这些表示时间的词语,来把动植物的迅速生长写具体的B.请同学们带着感情齐读第2自然段过渡动物植物这些生命的事物在夏天里成长,还有许多没有生命的事物也在长,让我走进课文的第3自然段
2.研读第3自然段
(1)自由阅读第3自然段,找找这一段向我们描述了哪些事物也在长?(板书事物)教师小结山、地、河、铁轨、柏油路这些东西真的能长吗?我们以第一句话为例(PPT出示句子草长,树木长,山是一天一天的变丰满)一起读一遍
(2)谁来说说你对这句话的理解?师小结在文中,丰满指多而密,那是什么多?什么密呢?草多,树木密,是啊,就是说因为草长,树木长,所以山是一天一天变丰满(PPT出示句子因为草长,树木长,所以山是一天一天的变丰满)(学生齐读)
(3)那么你能不能用上“因为…所以…”的关联词来说说还有哪些事物在夏天里成长?(PPT出示句子)(学生齐读)
(4)师总结俗话说“不热不大,不热不长”因为太阳威力的增加,温度的增加,所以什么都在长(出示师生共读的句子)无论是有生命的动植物,还是没有生命的山水铁轨都在长,这也说明了(夏天是万物迅速生长的季节)
3.研读第4自然段
(1)人在夏天成长有什么特点呢?(板书人)身体的成长、年龄的增长小学生一一中学生一一大学生或快或慢(总是要长)
(2)理解两句谚语“六月六,看谷秀”“处暑不出头,割谷喂老牛工
(3)过渡“农作物夏天不长或长得太慢,秋天就没有收成的希望”那么人呢?“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、能验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人(板书珍惜时间抓住机会)
四、归纳总结.我们回顾整篇文章,作者围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”(读)具体写了动植物,事物,人,这儿个方面从而让我们在万物生长中得到启示我们要珍惜时间,抓住机会
五、拓展延伸在我们的身边也有许多生物在迅速生长,你在奶奶的菜地里看西红柿,几天不见他就脱去了绿衣露出了鲜红的小脸,你在瓜地里看西瓜,个把月后再来时,切开一品,甜汁就能充满口腔请你选择一两种生物,用表示时间的词语来写写夏天里生物的迅速生长六板书设计
15.夏天里的成长中心句长动植物事物人把握机遇,努力学习生物怎样长瓜藤一天可以长出儿寸竹子、高粱苞蕾苔葬草坪、菜畦小猫小狗小鸡小鸭。