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文本内容:
《爬山虎的脚》教材分析这是一篇状物文章这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点,以及他是如何一脚一脚地往上爬的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,是我们产生了探究的愿望,激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣学情分析这篇文章是一篇状物文章,文字浅显,条理清晰,描写细腻,没有高深的哲理,学生乐读易懂教学目标知识与能力目标
1、认识本文出现的新字、生词,积累好词好句
2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯
3、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点过程与方法目标
1、整体感知,大胆质疑泛读课文后提出自己的疑惑,进而细读文章培养学生独立思考的能力
2、团体协作,共同解疑利用小组的力量,大家共同解决一些难题,进而培养团队和合作的精神情感态度与价值观目标本文是一篇状物文章,在了解爬山虎的特点的同时,学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯教学重难点重点
1、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯
2、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学策略与设计说明《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”“要珍视学生独特感受、体验和理解”尤其本文又是一篇状物文章,阅读中找问题、阅读中解决是本文教学的一大要点,了解作者是如何仔细观察,并根据爬山虎的脚的特点写好状物文章的情境导入(5分钟)谜语导入青藤弯弯细又长,绿叶密密两相傍,藤上长出卷胡须,轻轻快快爬高墙(打一植物)(爬山虎)出示实物,今天学习《爬山虎的脚》这篇课文,通过学习本文后,相信你对爬山虎这种食物一定会有更深的了解带着预习问题,进入课文情境自己质疑,文中解答整体感知(9分钟)第一课时
1、播放相关的多媒体课件,初步了解爬山虎这种植物布置问题a、熟读课文,初步理解课文内容;B、学会生字新词;C、给课文分段;D、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色.用自己喜欢的方式自由读读课文,首先了解课文大意
2.在学生充分自读后,开展“合作探究”活动,先在小组内检查读书情况,再组织全班交流对课文的了解在读、思考、交流中了解大意、明白作者写作手法精读课文体会情感(第一课时20分钟;第二课时30分钟)
1、爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天娱蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤爬山虎,也称“巴山虎〃“常青藤”葡萄科植物夏季开花,花小,黄绿色浆果紫黑色常攀缘在墙壁或岩石上广见于我国各地
2、引导学生自主阅读文章,尤其是关于爬山虎的脚的特点片段的描写,从中体会叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体第二课时有感情地朗读课文了,认真思考下列问题,并汇报展示
1、爬山虎的叶子有哪些特点?
2、爬山虎的脚长在哪?爬山虎的脚是什么样儿的?
3、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的找出相关的语句认真研读,体会作者是如何仔细观察并写好状物文章的
4、熟读课文,理清思路爬山虎的生长位置一一爬山虎叶子的特点一一爬山虎的脚一一爬山虎爬墙的过程
5、指导背诵在熟读2—4自然段的基础上指导学生背诵课堂小结这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点,以及他是如何一脚一脚地往上爬的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,是我们产生了探究的愿望,激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣叶圣陶老先生之所以把爬山虎描写的这么细致,主要原因是作者对爬山虎有浓厚的兴趣,并进行了认真、细致和连续的观察,所以要想写好文章,就需要我们日常要留心周围的事物,只有这样到时才会有好的素材布置作业此时此刻同学们,放飞你思绪的翅膀,想一想,你最感兴趣的事物是什么,下次作文课咱也学学叶圣陶老先生这篇课文的写法,记录下你仔细观察下的“爬山虎的脚”板书设计爬山虎的脚
1、生长的地方一一墙上、房顶上
2、叶子的特点A新叶嫩红——娇嫩可爱B大叶嫩绿一一引人注意
3、脚的特点形状一一细丝;过程一一触、变、巴、拉、贴、爬与墙的关系触墙一一活离墙一一萎教学反思总体来说这篇课文的教学还是比较成功的,达到了预期的教学目的,课堂气氛也不错,学生的学习积极性调动的也很好生字新词这点有点疏忽,课下也没有让学生过多预习,造成个别词语不能很好理解。