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文本内容:
《窗边的小豆豆》阅读导读课教案平果五小苏丽林教学目标.通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐.通过阅读这本书,感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征,感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心.激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣,产生阅读期待课前准备课件教学过程观察图片,通过猜测引发兴趣,走进巴学园
1.同学们,老师今天先给大家观察一幅图,并说说从这幅画面中你看到了什么?(生答)请你猜猜这是什么地方?2同学们,你们想象真丰富,其实,这是一所学校,这所学校叫“巴学园”两棵树就是从地上长出来的校门,几辆电车就是教室,在巴学园里,你想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步呢同学们,听到这你有怎样的感受或疑问?过渡同学们的感受和疑问真多,今天老师要给大家推荐一本书(课件出示板书书名)这本书写的就是发生在“巴学园”的故事(设计意图向学生道出该书的最吸引人之处,调动学生的好奇心、求知欲,激发学生内心对阅读该书的渴求)
二、读封面,了解作者(-)简单认识封面看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息?(因为这本书的原版是日文,为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著,所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版)(过度咱们再看看这本书的封底)
(二)认识封底师封底往往会有一些对这本书的评论或对作者的一些介绍等内容,在下方还会标有这本书的价格等
(三)认识书脊师书脊也称封脊,在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外,我们还可以看到……?小小的封脊却能给我们带来那么多的信息)小结看来封面和封底有不少信息,以后我们拿到一本新书,可以通过封面、封底的书评、作家简介等对一本书做简要的了解,以便选择更适合自己的书
(四)认识作者同学们,一本好书的背后就是一个伟大的作家我们要想对作者有更进一步的了解,就要看看作者简介(黑柳彻子日本著名作家,著名电视节目主持人,联合国儿童基金会亲善大使被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性代表作《窗边的小豆豆》O)(设计意图学读一本书,从学读封面,读作者开始,引导学生初步了解阅读整本书的方法,以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色,并为下一步感知故事情节奠定基础)过渡拥有这么高成就的作者,小时候又是怎样的一个孩子呢?
三、精读片段一,初步认识主人公小豆豆生上课时她总喜欢把书桌的盖子开了关,关了开,弄得老师眼花缭乱师好不容易等她不弄出声响来,她又站到窗子旁边对着过路的宣传艺人大声喊,还对班上的同学说了声“他们来了”这样,全班的孩子一拥而上,全都离开座位站到窗子旁边看接着小豆豆又对艺人恳求道“哎,给我们表演一个吧!”艺人们经过学校的时候,本来是把乐器声都停下来了,可是难得小学生们这么恳求,他们又开始了盛大的演出,老师只好站在讲台上等演奏完这一曲生本来以为没有了宣传艺人,小豆豆就可以安心地上课,可没想到小豆豆又不停地对着教室屋檐下的小燕子大声的问“哎,你在做什么?”师上美术课的时候,老师说“请大家画一面国旗”别的孩子都在绘图纸上画了太阳旗可小豆豆却开始画军舰旗,这也没什么,但绘图纸画满了,她还要越出绘图纸继续画,结果把纸拿开,桌上留下了痕迹,怎么擦都擦不掉还有……小豆豆的老师说不紧她一个人感到麻烦,连隔壁一年级的班主任老师也觉得很受干扰更令人不可思议的是小豆豆每天傍晚从外面回来的时候,身上的衣服总是破破烂烂的,有时候甚至碎得不成样子生齐读原来是她有时要拱过篱笆,穿过人家的院子,有时还要钻过围住野地的铁丝网提问你觉得这是个怎样的小豆豆?师小结读故事,品味人物,可以帮助我们加深对主人公的了解板书品人物过渡小豆豆的XX、淘气,使得她一年级就被退学了,后来转到了巴学园,在巴学园里,小豆豆又有哪些有趣的故事呢?你们想听吗?
四、精读片段二,指导阅读方法
(一)欣赏片段,激活学生阅读兴趣.过渡在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西,比如爱好打篮球的同学,也许篮球就是他的心爱之物,你们有自己的心爱之物吗?小豆豆的心爱之物又是什么呢?(课件出示)请你们用自己喜欢的方式读一读这段话提问读了这一段话,你知道小豆豆的心爱之物是什么?你觉得这是一个怎样的钱包?从哪些词感受到的?小结方法读故事时,好的语言文字,可以让我们产生美感板书赏语言过渡一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢?请同学们认真听师读小豆豆有一个奇怪的坏毛病,上完厕所后总是习惯往下看一看这一天上课前,小豆豆去了一次厕所,终于又忍不住往下看一看,就在这时那个宝贝钱包“啪”的一下掉了进去提问同学们故事讲到这,请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反应呢?(师小结孩子们,你有大作家的想象力,老师真佩服你在读故事的时候,一边读一边猜情节,也是一件很有趣的事情板书猜情节).小豆豆会有什么样的反应呢?现在让我们接着往下听故事吧(课件出示)生读小豆豆惊叫一声“啊--”小豆豆没有哭也没有放弃钱包,她跑到学校的工具房里,找来了一把长长的舀子,来到厕所外墙的掏口她决定把钱包掏出来小豆豆用长把舀子伸到掏口里面,向外面挖起来,挖出来的东西就堆在掏口周围,当然每挖出一舀子,小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里面提问请问是你你会这么做吗?为什么?.正因为这样,在一般人眼里,小豆豆是个“怪怪”的孩子咱们继续往下听故事师本来以为很快就会找到钱包,但钱包好像藏在什么地方了,总是不肯露面这时候上课铃声响了“怎么办呢?”小豆豆想,“好不容易干到这里了……”于是决定索性干下去,而且比刚才干得更卖力了舀出来的东西已经堆成了一座小山这时,校长先生走过这条小路^(点击课件出示)提问这时,校长先生走过这条小路,他看到小豆豆正在忙活着大家猜猜,他会怎么说?或怎么做过渡孩子们,你们的想象力超级棒,我们一起看接下来的故事(课件出示)生读他看到小豆豆正在忙活着,问“你在干什么呢?小豆豆顾不得停下手里的活儿,一边舀一边回答“我的钱包掉到池子里了“是吗?”说着,校长先生把手背在身后,就像平时散步那样,又走开了师过了一会,钱包还是没有出现,地上的小山越来越高生读这时,校长先生又走了过来,问“找到了吗?小豆豆满头大汗,脸也红彤彤的,被围在小山当中,回答说“没有”先生稍微把脸凑近了小豆豆的面孔,像好朋友似的说;“弄完以后,要把这些全都放回去,啊说完又像刚才那样走开了提问你觉得这是一位怎样的校长?(和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子).故事讲到这里即将结速,你猜猜故事的结局会是怎样的呢?过渡你们的猜测有理有据,现在我们一起来读读故事的结局吧(课件小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到,但经过这件事,小豆豆上厕所的时候再也不往下看了而且,她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”,所以,她比以前更加喜欢校长先生了)师结合板书总结读故事的时候品人物,赏语言,猜情节,都是阅读的技巧,能帮助同学们得到更大的收获当然,如果你喜欢,也可以什么技巧都不用,就是纯粹地读,感受主人公成长的忧愁与快乐(设计意图从文本出发,鼓励学生联系实际畅所欲言,锻炼学生的说话表达能力并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识为整一本书的阅读打好良好基础,从而激发阅读兴趣)
五、设置悬念,激起读书兴趣
1.同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事,书中还有更多有趣的小故事呢?(课件出示目录)2在这么多的小故事中,你对哪个故事最感兴趣呢?这个题目让你产生了什么想法?3同学们,你们的想法真有趣,要想知道小豆豆更多的趣事,就到这本书中去寻觅吧我们可以通过以下途径找到这本书,
①到书店或网上购买;
②跟同学借阅;
③上网下载
4.如果你想对小豆豆有更多的了解,你也可以在读完《窗边的小豆豆》这本书之后,再找小豆豆的系列作品来读同学们,课堂有限,阅读没有终点,最后我们用“凯勒”的这句名言来勉励自己读更多的书吧一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋(设计意图设置悬念,激起读书兴趣)《窗边的小豆豆》阅读指导教案南平第二实验小学邹晓华设计意图《窗边的小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事如果能捧书细读,那一个个温馨的小故事,一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑,最真诚的友谊,最轻松的学习,最了无痕迹的尊重,最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂希望五年级的孩子们通过阅读,从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐教学目标
1、读懂书中故事,通过语言文字感知人物形象
2、初步掌握课外阅读的方法,达到一定的文字积累
3、培养对文本的兴趣,能正确表达自己对人物的感情教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程
一、情趣引路,轻松入话
1、播放《童年》
2、导入童年,是多么美好啊!这样无拘无束,无忧无虑的日子,在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢?(指名说)那么,你想象过这样一所学校吗,两棵小树长成的活的门,几辆电车就是自己的教室,更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步呢!是啊,看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧!下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧!(出示书的封面)
二、把握文本,畅谈感受
1、同学们之前都自己阅读过了这本书,能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗?(指名回答)
2、教师补充介绍本书是用了第一人称的方法写的一部自传,记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历,从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱,看来这本书能带给大家一种愉快的体验,这就是我们阅读最宝贵的收获
3、这本书是由一个个小故事串联起来的,你最喜欢的是哪个,为什么喜欢?(屏幕出示书的回目)先和同桌小声交流一下,再汇报给大家听
4、指名学生汇报,教师总结每个题目就概括了这个故事的主要内容,我们通常称题目是题眼,意思是它直接点明了主题,因此读懂故事可以先抓住题目入手(相机板书)
5、除了小豆豆,书中还有哪个人物给你留下了深刻印象,也可以说一说教师提示如妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等
6、是呀,因为有了这些形形色色,生动有趣的人物,所以小豆豆的故事才会这么吸引我们,所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写板书读懂故事要去品味人物
三、精读指导,揭示方法
1、刚才我们谈了书中很多有趣的情节,幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话,幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心,那么这两个人的初次相遇又是怎样呢?让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事
2、找找描写小林校长的文字,你读出了什么?结合学生回答,教师归纳并出示外貌结实,衣着整齐,(小林校长注重细节);动作一会儿笑,一会儿点头,抚摸,(对冬冬的关爱);语言心里想说的话,还有呢?讲完了吗?(对孩子的尊重)
3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢?在文中勾画出来“豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人”“但现在有了这样一位校长,心里就感到踏实、温暖、心情也愉快了”
4、师天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待,可是在小林校长这里,她感到碰上了真正可亲的人对于孩子童稚的心灵来说这是多么难以忘记的呀,我读到这里非常感动和高兴,你们有什么想说的吗?(学生发表感受)归纳读懂故事要去体会真情
四、精练概括,延伸阅读这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员,她在书中后记中这样写到“校长常常对我说豆豆真是个好孩子呀!它迄今为止给了我多么大的鼓舞,简直是不可估量的”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年,同学们要想知道更多小豆豆的趣事就到这本书中去寻觅吧!板书设计:读懂故事可以先抓住题目入手读懂故事要去品味人物读懂故事要去体会真情。