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文本内容:
课时教学设计
1.、核心素养目标
①语言能力1能听懂、会说Thisismyfather.Thisismymother并能正确模仿并在实际情景和生活中自然运用
2.能听说读:fathermotherdadmum.
3.学唱英语歌曲Fatherandmother
②文化意识1)理解英语和汉语是两个不同的语系,在语言表达和礼节上的不同,通过学习英语,我们要吸取英语中值得学习的文化,并予以己用2)懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同3)介绍他人在英语中和中文中表达不同
③思维品质1)发现英语中介绍他人和他人关系表达的方式与汉语中基本一样,之后都要礼貌的外国式打招呼2)讲文明,有礼貌,尊重长辈
④学习能力1)注意力集中,并学会倾听,能听懂老师的口令和话语2)能积极的心态参与课堂活动,保持英语学习兴趣3)合作探究,能够大胆表达,用英语向别人介绍朋友
2、学习重点难点:1)重点:能听懂会说:Thisismyfather.Thisismymother.句型和单词fathermotherdadmum2)难点能听懂,会说将对话运用在实际生活中
3、教学准备课件、录音磁带、教学挂图,有关的图片
4、学习活动设计:环节一warmup热身1)课前播放歌曲Fatherandmother02)师生互相问候mummy.TIItakemysonandmydaughtertothepark.Wouldyouliketogotherewithme4)教师在公园场景图上贴上一个年轻女士的图片,并介绍说Look的issLiuiscoming.IIIintroduceyoutoher.HizMissLiu.Thisismyson.Thisismydaughter.教师教句子Thisismyson.Thisismydaughter.5)教师请学生思考刘老师会问小孩子一些什么样的问题,启发学生说出课文中涉及的问题WhatsyournameHowoldareyou6)播放本课录音,让学生感知、理解对话内容7)请学生们到讲台前表演课文对话活动意图本环节旨在通过师生对话,引出新单词和句子的学习,设置情景对话,巩固练习重点内容用启发式教学,帮助学生自主学习,学会学习,打到以后能独立思考和回答问题合作探究,能够大胆表达,用英语向别人介绍他人,询问名字和年龄,及回答培养学生的语音交际能力和表演能力环节三PractiseListenanddo.Letschant.2)给学生学习Chant.o活动意图本环节通过活动,让学生掌握新知识,并达到熟练运用通过Chant的内容介绍给学生,进行德育渗透,并对学生进行亲情教育,培养团结协作的精神实现教学目标中的语言能力和学习能力目标环节四summary根据板书,对本节课所学主要内容进行总结,让学生脑中有一个最终的清醒认识
5、作业设计.基础作业朗读新单词,完成小练习册.拓展作业听录音,仿读会话,和同学就本课句型和单词进行情境对话.创新作业做daughterson词卡,会用Thisis….和自己做的13-15课单词卡,来向他人介绍自己的家人
8、板书设计Unit3Thisismyfather.Lesson15Thisismydaughter.daughterThisismyson.son
7、教学反思与改进成功之处不足之处改进措施审批教研组/备课组教研室校级
1、核心素养目标:
①语言能力
1.学习家庭成员的单词grandfathergrandmother
2.能听懂、会说:Thisismygrandfather.WhosthatThatsmygrandmother.并在实际情景和生活中自然运用
②文化意识1)理解英语和汉语是两个不同的语系,在语言表达和礼节上的不同,通过学习英语,我们要吸取英语中值得学习的文化,并予以己用,培养学生尊长爱幼的意识2)懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同3)介绍他人在英语中和中文中表达不同
③思维品质1)发现英语中介绍他人和他人关系表达的方式与汉语中基本一样,培养学生的语言交际能力2)讲文明,有礼貌,尊长爱幼培养热爱家庭的美好情感
④学习能力1)注意力集中,并学会倾听,能听懂老师的口令和话语2)能积极的心态参与课堂活动,保持英语学习兴趣3)合作探究,能够大胆表达,用英语向别人询问想知道的人,及其回答培养学生的语音交际能力和表演能力
2、学习重点难点1)重点掌握单词grandfathergrandmother能听懂、会说:Thisismygrandfather.WhosthatThatsmygrandmother.2)难点在实际生活中运用“Thisismygrandfather.WhosthatThatsmygrandmother.n句型
3、教学准备课件、录音磁带、教学挂图,有关的图片
4、学习活动设计环节一Warm-up/Revision1)课前分小组表演上节课所学的Chanto2)唱英文歌曲Fatherandmother,渲染课堂气氛3)请学生们按照上节课所分的小组表演对话内容daughtero4)引导学生指着照片中的老人问Whosthis此刻教师进行新单词的教学T:Thisismymothersmother.Shezsmygrandmother.然后教师指着爷爷(祖父)的照片立即反问WhosthisDoyouknow后向学生介绍说Thisismygrandfather.教新单词grandmother.grandfather.5)用同样的方法教学句式WhosthatThats...6)请学生出示准备好的家庭照片,到讲台前向大家介绍自己的家人,也可以是其他学生提问,教师来回答7)播放课文录音,让学生跟读,并请学生以小组为单位表演对话活动意图本环节旨在通过设置师生情景对话,引出新句子和单词的学习,让学生身临其境,体会本课对话内容,巩固练习了重点内容,并了解外国人的表达方式学生模仿录音朗读,让学生学到纯正的发音环节三Practise1)小组内合理分配家庭角色,并表演2)玩猜谜语游戏3)Listendoandsay.活动意图本环节通过各种游戏和活动,让学生熟练掌握本课重点单词和句子,并达到根据不同情景中进行熟练运用合作探究,能够大胆表达,用英语向别人询问想知道的人,及其回答培养学生的语音交际能力和表演能力环节四summary根据板书,对本节课所学主要内容进行总结,让学生脑中有一个最终的清醒认识
5、作业设计L基础作业朗读单词和课文,完成小练习册.拓展作业听录音,仿读会话,并和同学分角色表演对话.创新作业做grandmothergrandfather词卡,在家里用英语称呼家庭成员并向家庭成员问好
9、板书设计Unit3Thisismyfather.Lesson16WhosthisThissmy...grandfatherThaVsmy...grandmother
7、教学反思与改进成功之处不足之处改进措施:课时教学设计
3.、核心素养目标:
①语言能力
1.掌握单词uncleaunt
2.通过在公园里划船这一情景,让学生在复习前几课句式WhosthatThats…的基础上进一步学习WhosthatmanHesmyuncle.WhosthatwomanShesmyaunt.句式
②文化意识1)理解英语和汉语是两个不同的语系,在语言表达和礼节上的不同,通过学习英语,我们要吸取英语中值得学习的文化,并予以己用2)懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同3)介绍他人在英语中和中文中表达不同
③思维品质1)发现英语中介绍他人和他人关系表达的方式与汉语中基本一样,之后都要礼貌的外国式打招呼2)讲文明,有礼貌,尊重长辈培养学生从小爱科学的意识
④学习能力1)注意力集中,并学会倾听,能听懂老师的口令和话语2)能积极的心态参与课堂活动,保持英语学习兴趣3)合作探究,能够大胆表达,用英语向别人介绍朋友培养学生的语音交际能力和表演能力
2、学习重点难点:1)重点
1.掌握单词uncleaunt
2.能听懂、会说:WhosthatmanHesmyuncle.WhosthatwomanShesmyaunt.2)难点能听懂,会说,并在实际情景和生活中自然运用
3、教学准备课件、录音磁带、教学挂图,有关的图片
4、学习活动设计环节一warmup热身1)利用单词卡片复习先前所学的表示家庭成员的单词2)做一些简单的英语日常交流3)请学生们表演上节课所学的对话内容fathersbrother.Guesswhosthisman当学生用中文猜出是叔叔时,教师继而介绍说,Righthesmyuncleo教师顺势引出uncle这个单词教授同样方法引出aunt的教授5)教师要指导学生注意语音、语调,特别是uncle的发音,防止鼻辅音/q/读成/n/6)教师出示课前准备好部分学生的全家福,展示照片并提问Wh’sthatman引导学生做出相应的回答7)教师播放课文录音,让学生跟读,并请学生以小组为单位表演对话8)教师分组借助手中的照片互相进行交流活动意图本环节旨在通过师生对话,引出新句子和单词的学习,各种方法巩固练习重点内容设置情景对话,让学生进一步巩固所学,最终达到灵活应用让学生能用积极的心态参与课堂活动,保持英语学习兴趣学好英语可以帮助学生更好地了解世界,了解许多学生未曾知道的文化,提高学生对不同地域的文化意识环节三Practise1)玩猜谜语游戏,让学生用英语猜家庭成员2)以小组为单位,学生们自行分配角色表演对话教师活动1)教师出示谜语,引导学生用英语猜家庭成员2)教师组织学生拍张全家福以小组为单位,请学生们自行分配角色到前面来接受其他小组小摄像师的提问,在回答问题之后,教师引导摄像师(学生)根据从大到小的顺序为他们排好座位并照全家福活动意图本环节通过各种活动,让学生掌握,并达到根据不同情景中进行熟练运用实现教学目标中的语言能力和学习能力目标合作探究,能够大胆表达,让全体学生感受合作学习的成果培养学生的语音交际能力和表演能力环节四summary根据板书,对本节课所学主要内容进行总结,让学生脑中有一个最终的清醒认识
5、作业设计.基础作业朗读单词,完成小练习册.拓展作业听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学的内容.创新作业画一张全家福并用英语标出人物身份,比一比看看谁的全家福设计得最好
10、板书设计Unit3Thisismyfather.Lesson17WhosthatmanThaVsmyuncleuncleWhosthatwomanThaVsmyaunt.aunt
7、教学反思与改进成功之处不足之处改进措施
2.、核心素养目标:
①语言能力
1.能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话例如WhosthisThisismyfather.WhothatThatsmybrother.WhosthatmanHesmyuncle.WhosthatwomanShesmyaunt能将对话和句型运用到实际生活当中
2.能理解并能讲述Funstory.
②文化意识1)理解英语和汉语是两个不同的语系,在语言表达和礼节上的不同,通过学习英语,我们要吸取英语中值得学习的文化,并予以己用,培养学生尊长爱幼的意识2)懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同3)介绍他人在英语中和中文中表达不同
③思维品质1)发现英语中介绍他人和他人关系表达的方式与汉语中基本一样,培养学生的语言交际能力2)讲文明,有礼貌,尊长爱幼
④学习能力1)通过听力练习,让学生复习巩固本单元所学习的家庭成员2)通过动手制作FamilyTree培养学生的动手能力,同时也进一步巩固、复习本单元所学的词汇3)能积极的心态参与课堂活动,保持英语学习兴趣4)培养学生合作交流的意识,增进各民族学生之间的感情
2、学习重点难点1)重点能听懂,会说Funstory的对话2)难点讲述Funstory的内容后打擂台,看看到底是鸭子一家表演得出色还是猫咪一家的接力赛更为出色3)教师请学生打开书读故事,并在齐读的基础之上分角色朗读故事4)教师将学生们分成鸭子一家和小猫咪一家,然后打擂台,看看到底是鸭子一家表演得出色,还是猫咪一家的接力赛更为出色活动意图本环节旨在通过介绍和图片,引出故事的学习,设置情景对话,让学生身临其境,体会对话内容,巩固练习了重点内容,并了解外国人的表达方式学生模仿录音朗读,让学生学到纯正的发音听录音看图画,加深对故事情节的理解在竞争中激发学生学习兴趣和竞争意识,帮助学生更有效的学习环节三Practise1)小组短剧表演Funstoryo2)创设拜年这一场景,进行会话表演,并完成制作Familytree教师活动1)教师组织学生分组表演短剧“Funstory本环节通过小组短剧表演,巩固复习Justspeak中的全部内容利用照片将虚拟的故事情节引入到生活中来,创设拜年这一场景,让学生更熟练掌握重点单词和句子,并达到根据不同情景中进行熟练运用实现教学目标中的语言能力和学习能力目标环节四summary根据板书,对本节课所学主要内容进行总结,让学生脑中有一个最终的清醒认识
5、作业设计.基础作业朗读单词和课文,完成小练习册.拓展作业鼓励学生在生活中运用本单元所学内容,适时用英语与他人交流.创新作业继续完成Familytree的制作
11、板书设计Unit3Thisismyfather.Lesson18Howoldareyourmsix/seven/eight/nine/ten.Whosthis/thatWhosthiswoman/thatmanThats/Thissmyfather/mother/brother/sister.
7、教学反思与改进成功之处不足之处改进措施photo.Thisismyfather.Thisismymother.4教师将准备好的爸爸妈妈的头饰先贴在黑板上,带领学生说图片的内容,然后将单词fathermother板书到黑板上,领读单词指导学生注意语音、语调,特别是father.mother两个词中均含有摩擦音,要防止学生将其读成/”这个音5教师教句子Thisismyfather.o请学生相互出示家庭照片活动意图本环节旨在通过师生对话,引出新句子和单词的学习,设置情景对话,巩固练习重点内容学好英语可以帮助学生更好地了解世界,了解许多学生未曾知道的文化,提高学生对不同地域的文化意识环节三PractiseL播放课文录音,让学生听录音跟读对话..学生两人一组进行对话练习..请学生表演对话..让学生自编对话,并请学生到教室前表演对话.教师播放歌曲Fatherandmother活动意图本环节通过各种活动,让学生掌握,并达到根据不同情景中进行熟练运用实现教学目标中的语言能力和学习能力目标环节四summary根据板书,对本节课所学主要内容进行总结,让学生脑中有一个最终的清醒认识
5、作业设计.基础作业朗读和背诵单词,完成小练习册.拓展作业听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学的内容3创新作业做fatherMother词卡会用Thisis….来向他人介绍自己的家人
6、板书设计Unit3Thisismyfather.Lesson13ThisismyfatherdadMothermumPleasedtomeetyou.
7、教学反思与改进成功之处不足之处改进措施:授课时间课型新授课时
1.、核心素养目标
①语言能力
1.巩固Thisis…和Howold…句式进一步学习介绍家庭的其他成员
2.能听说读单词brothersisteroet*sdo.
②文化意识1)理解英语和汉语是两个不同的语系,在语言表达和礼节上的不同,通过学习英语,我们要吸取英语中值得学习的文化,并予以己用,培养学生尊长爱幼的意识2)懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同3)介绍他人在英语中和中文中表达不同
③思维品质1)发现英语中介绍他人和他人关系表达的方式与汉语中基本一样,培养学生的语言交际能力2)讲文明,有礼貌,尊长爱幼
④学习能力1)注意力集中,并学会倾听,能听懂老师的口令和话语2)能积极的心态参与课堂活动,保持英语学习兴趣3)合作探究,能够大胆表达,用英语向别人介绍家人
2、学习重点难点1)重点能听懂会说Thisis...和Howold…句式和brothersister两个单词2)难点:在实际生活中运用HHowold...;Pm…句型
3、教学准备课件、录音磁带、教学挂图,有关的图片
4、学习活动设计环节一Warm—up/Revision1)唱Fatherandmother歌2)学生四人一组,分别戴上fathermotherzteacher的头饰表演Lesson13的对话教师活动学生活动
1.教师打开PPT中的歌曲Fatherand1学生边听边学唱活动意图本环节课前播放歌曲,是为了渲染课堂学习氛围,同时起到为磨耳朵的作用调整学生的情绪让全体学生在宽松愉悦的氛围中做好学习准备,同时本歌曲与新课内容也有关联,为下面的新授做好铺垫对话表演,复习巩固已学知识,并为本课内容作铺垫2)每五个学生组成的一个家庭要分别拜访另一个家庭,并相互介绍各自的家庭成员然后互致问候3)学生将手中的家庭照片依次展开,学生根据教师指令将自己的照片从众多的照片中找出来活动意图本环节通过各种游戏和活动,让学生熟练掌握本课重点单词和句子,并达到根据不同情景中进行熟练运用实现教学目标中的语言能力和学习能力目标环节四summary根据板书,对本节课所学主要内容进行总结,让学生脑中有一个最终的清醒认识
5、作业设计.基础作业朗读单词和课文,完成小练习册.拓展作业听录音,仿读会话,并用Thisis…造句(造四句).创新作业做brothersister词卡,教家人这两个英文单词,并自己创设情境对话,一家人进行对话
7、板书设计Unit3Thisismyfather.Lesson14Thisismy....brothersisterHowoldareyoufmsix.
7、教学反思与改进成功之处不足之处改进措施审批教研室校级教研组/备课组
2.、核心素养目标:
①语言能力
1、能听懂、会说WhatsyournameHowoldareyou进一步在实际生活中运用,并将新词sondaughter运用于Thisis…句式中
2.能听说读daughter和son.
3.Let*schant:学习歌谣,复习fathermothersondaughterbrothersister.
②文化意识1)理解英语和汉语是两个不同的语系,在语言表达和礼节上的不同,通过学习英语,我们要吸取英语中值得学习的文化,并予以己用2)懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同3)介绍他人,询问名字和年龄,及回答在英语中和中文中表达不同
③思维品质1)发现英语中介绍他人和他人关系表达的方式与汉语中基本一样,之后都要礼貌的外国式打招呼2)讲文明,有礼貌,尊重长辈进行亲情教育,培养团结协作的精神
④学习能力1)注意力集中,并学会倾听,能听懂老师的口令和话语2)能积极的心态参与课堂活动,保持英语学习兴趣3)合作探究,能够大胆表达,用英语向别人介绍他人,询问名字和年龄,及回答培养学生的语音交际能力和表演能力
2、学习重点难点1)重点能听懂,会说Howoldareyou句型和单词daughter和son.2)难点在实际生活中运用Howoldareyou和回答
3、教学准备课件、录音磁带、教学挂图,有关的图片
4、学习活动设计环节一warmup热身.课前播放歌曲Fatherandmother
0.做猜词游戏其他学生来猜他到底扮演的是哪一个角色活动意图本环节课前播放歌曲,是为了渲染课堂学习氛围,同时巩固复习的作用调整学生的情绪,让全体学生在宽松愉悦的氛围中做好学习准备,同时为本课做好铺垫设置情景对话,让学生身临其境的体会对话内容,巩固练习上节课重点内容环节二Presentation1)学生分角色表演Lesson14中的对话2)师生分角色表演Lesson14中的对话引出本课新授课内容3)教师继续调动全体学生的积极性4)教师利用公园场景图,引出本课新授课内容的学习5)利用公园场景图,启发学生说出课文中涉及的问题6)播放本课录音,然后听录音,学生跟读、模仿7)学生表演课文对话教师活动学生活动1)三个学生分角色表演Lesson14中的对话1)教师找三个学生分角色表演Lesson14中的对话2)表演至最后一组时,教师有意识地加入并扮演妈妈,当对话表演结束时对孩子们说Itsafineday.Shallwegotothepark弓|导学生肯定会回答OK!Letsgo.教师随即将课前准备好的公园场景图贴在黑板上,并且将孩子们的头饰贴在黑板上并加以介绍Immum.Thisismyson.Andthisismydaughter.教师教新单词sondaughtero3)教师继续调动全体学生的积极性Im2)师生对话表演结束时,根据老师的提问回答OK!Letsgo.学习新单词sondaughter.3)学生回答:OK!Letsgo.4)学生学习句子Thisismyson.Thisismydaughter.并用Thisismy…做替换练习5)学生说出课文中涉及的问题WhatsyournameHowoldareyou6)学生感知、理解对话内容然后听录音,要求学生跟读、模仿7)学生们到讲台前表演课文对话.课题Unit3Thisismyfather.Lesson13授课时间课型新授课时1教师活动1)教师说son/daughter引导学生做相应的动作在熟练巩固的基础上,可以适当增加游戏的难度引导学生做相应的动作和说相应的话2)将Chant的内容介绍给学生,教Chant并对学生进行亲情教育,培养团结协作的精神学生活动1)当教师说son时,男孩子迅速起立;当教师说daughter时,女孩迅速起立后期,根据教师的要求,教师说son时,男孩子迅速起立,同位的女孩则指向身边的男孩说Thisisyourson;相反,当教师说daughter时,女孩迅速起立,身边的男孩则指着女孩说Thisisyourdaughtero课时教学设计课题Unit3Thisismyfather.Lesson16授课时间课型新授课时1教师活动.教师打开PPT中的Chant请学生一起听边唱.教师打开PPT中的歌曲Fatherandmothero请学生一起听边唱.按排小组演上节课对话内容学生活动.学生边听边唱Chant和歌曲Fatherandmothero.小组内,学生反角色表演Lesson15的对话活动意图本环节课前播放歌曲,是为了渲染课堂学习氛围,同时起到为磨耳朵的作用调整学生的情绪,让全体学生在宽松愉悦的氛围中做好学习准备,并为卜面的新授做好铺垫分角色对话表演,即复习巩固已学知识,又为本课内容作铺垫.环节一Presentation1)利用家庭的照片的介绍,为教学Whosthis做准备2)引出Whbsthis这一句式就会在情景中被输入3)猜照片中的人物游戏4)新单词的教学5)新句子的学习6)利用家庭照片,进行师生对话7)播放课文录音,让学生跟读,并请学生以小组为单位表演对话教师活动1)教师拿出一张家庭的照片,T:Thisisaphotoofmyfamily.WhosthisDoyouknowThisismyfather.为教学Whosthis做准备2)教师提示,引导想知道照片中的人物是谁学生提问问Whosthis这样一来,Whosthis这一句式就会在情景中被输入3)教师可以引导学生猜出照片中的人物Thisisyour...然后由教师确认:Yesthisismymother.Thisismyson.Thisismy学生活动1)学生看图,认真听,猜测意思2)学生们想知道照片中的人物是谁,问Whosthis猜测句意3)学生认真听,猜测Yesthisismymother.Thisismyson.Thisismydaughter音田o4)学生指着照片中的老人问Who*sthis学生学习新单词grandmother.grandfather.5)用同样的方法学习句式WhosthatThats---6)学生出示准备好的家庭照片,到讲台前向大家介绍自己的家人,也可以是其他学生提问7)学生跟读录音,并且学生以小组为单位表演对话教师活动1)按排小组内分配家庭角色,然后到讲台前请大家来猜2)教师先出示一张照片,手指着爷爷并说出学生活动1)小组内合理分配家庭角色,然后到讲台前请大家来猜,小组成员手中拿着小卡片,以备检查审批教研组/备课组教研室校级课题Unit3Thisismyfather.Lesson17授课时间课型新授课时1教师活动.教师利用PPT出示表示家庭成员的单词图片.师生互相问候T Goodmorning!Hello!Gladtomeetyou!.教师组织学生们表演上节课所学的对话内容学生活动.学生根据图片快速说出家庭成员的单词.学生回答Goodmorning!Hello!Gladtomeetyou!.学生们分组表演上节课所学的对话内容活动意图本环节课前复习前面学过的表示家庭成员的单词,引出本课的相关内容,为今天的学习做好铺垫师生互相问候和表演上节课所学的对话内容,是有目的地引出和运用本课句型让学生更自然的学习新的内容环节一Presentation1)师生对话表演2)出示人物图片,用英语进行描述3)学习单词manwomano4)学习uncleaunt这两个单词5)学习重点句子Who*sthatman及回答Hesmyfather/uncle/grandfather...6)播放课文录音,让学生跟读,并请学生以小组为单位表演对话7)以小组为单位借助手中的照片互相进行交流教师活动1)师生对话,教师问Whosthat教师在进行下一个角色提问时转变问话方式Whosthatman教师接着学生的答某说:RightHes...2)教师出示两张人物图片进行描述Thisisaman.Thismanismyfather.Thisisawoman0Thiswomanismymother03)教师将两张图卡贴在黑板之上,并板书单词manzwoman教师教读单词4)教师指着刚才的图画继续介绍Thisisaman.IsthismanmyfatherNohesmy学生活动1)学生们根据刚才几个学生的角色表演回答Thats-学生回答Thats…2)学生认真听,理解句意3)学生进行单词manwoman的认读,学生学习单词,各种形式练习读单词4)学生用中文猜出是叔叔后学生学习uncleaunt这两个单词的发音,各种形式练习读单词5)学生模仿语音、语调,特别是uncle的发音,鼻辅音/q/读成/n/6)根据学生的全家福照片,学生做出相应的回答既可以回答Hesmyfather也可以回答Hesmyuncle.Hesmygrandfather7)学生跟读录音后,以小组为单位表演对话8)学生以小组为单位借助手中的照片互相进行交流活动息图.本环节课前播放歌曲,是为了渲染课堂学习氛围,同时起到为磨耳朵的作用调整学生的情绪,让全体学生在宽松愉悦的氛围中做好学习准备,同时本歌曲与新课内容也有关联,为卜面的新授做好铺垫师生互相问候,是有目的地运用本课句型坏书_Presentation1)教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话2)师生互换角色,表演对话3)教师出示自己家的照片进行介绍4)学习新单词5)小组内互相介绍自己的家人教师活动1,教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话T:Goodmorning.WhatsyournameT:NicetomeetyouMicky.随即教师向全班学生用英文介绍该生ThisisMicky.以相同的方法继续介绍其他戴头饰的学生,以便让学生对Thisis句式有一个反复认识的过程2出示教师的头饰请部分学生到讲台前戴上头饰扮演教师,重复使用Thisis....进行对话,此时教师自己扮演一名学生坐在学生当中,参与对话活动3教师出示自己家的照片介绍说:Lookatthis学生活动1一名戴有小猴子头饰的学生回答S MynameisMicky.2学生到讲台前戴上头饰扮演教师,重复使用Thisis-.进行对话3学习新单词fathermother跟读和书写单词,各种形式练习读单词4学生相互出示家庭照片,先在小组内互相介绍,Thisismyfather.Thisismymother.然后部分学生到讲台前拿着照片向大家介绍爸爸妈妈审批教研组/备课组教研室校级课时教学设计课题Unit3Thisismyfather.Lesson18授课时间课型新授课时
13、教学准备课件、录音磁带、教学挂图,有关的图片
4、学习活动设计环节一:Warm—up/Revision1)唱英文歌曲Fatherandmother02)Letsgame.(看一看猜一猜游戏)3)可以继续玩英语猜词游戏,通过英文提小猜出家庭成员,同时引出新课的教学内容教师活动.教师打开PPT中的歌曲FatherandmotherQ请学生一起听,并跟唱.教师利用学生们自制的全家福照片,进行玩“看一看,猜一猜”游戏.教师组织学生继续玩英语猜词游戏,具体形式如下教师戴上小鸭子的头饰开始说谜语Imalittleduck.Thismanismyuncle1sbrotherbut1nevercallhimuncle.Whoisthisman引导学生回答Thisisyourfather时,教师可以接着说Rightthisismyfather.并随即将鸭爸爸的头饰贴在黑板上用同样的方法将其他几个角色引出学生活动.学生边听边学唱.学生玩“看一看,猜一猜”游戏,猜单词3)学生继续玩英语猜词游戏,通过英文提示猜出家庭成员,学生回答Thisisyourfather...活动意图本环节课前播放歌曲,是为了渲染课堂学习氛围,同时起到为磨耳朵的作用通过玩“看一看,猜一猜”游戏,巩固复习本单元所学的词汇通过游戏,英文提示猜出家庭成员,同时引出新课的教学内容,既复习巩固已学知识,又为本课内容作铺垫坏书一:Presentation1)教师讲故事2)请学生听录音看图画,理解故事情节3)学生读故事4)学生分角色表演故事教师活动1)教师介绍图画的内谷并根据书上的提示讲故事2)组织学生听录音看图画,加深对故事情节学生活动1)学生认真听,理解故事意思2)学生听录音看图画,加深对故事情节的理解3)学生打开书读故事,全班分组,并在齐读的基础之上分角色朗读故事4)学生们表演成鸭子一家和小猫咪一家,然审批教研组/备课组教研室校级审批教研组/备课组教研室校级课时教学设计课题Unit3Thisismyfather.Lesson14环节一:Presentation1)学生分成若干小组,自行分配角色对话2)师生表演家庭成员进行对话3)利用图片以旧引新教学单词brothersister.4)播放Justtalk部分的教学内容,学生跟读模仿教师活动)教师加入其中一个小组,扮演具中的一个家庭成员)教师作为小组代表向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型:Thisismybrother.Thisismysister.3)将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上利用图片以旧引新,教学单词brotherzsister.4)播放Justtalk部分的教学内容录音学生活动1)每四个学生为一个小组,组成一个大家庭,让学生自行分配角色2)每个小组分别派一名代表介绍家庭成员,介绍兄弟姐妹时可以用中文3)学生学习新句型:Thisismybrother.Thisismysister.并用Thisis…造句4)学生学习新教学单词brothersister.5)学生跟读模仿Justtalk.活动意图本坏书旨在通过师生对话,引出新句子和单词的学习,设置情景对话,让学生身临其境,体会对话内容,巩固练习了重点内容,并了解外国人的表达方式学生模仿录音朗读,让学生学到纯正的发音环节二Practise1)玩“瞎子摸人”的游戏2)玩“串门”游戏3)Showmeyourphoto.教师活动1)玩“瞎子摸人”的游戏教师请一个学生上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛,再请卜面一个学生站起来,玩猜人游戏2)教师发出指令Showmeyour…photo.学生活动1)一个学生上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛,另一位学生站起来,站在其跟前说出一个英文句子,然后请戴眼罩的学生来用Thisis….猜站的学生是谁?倘若他猜对了,可以为本小组赢得一分课时教学设计课题Unit3Thisismyfather.Lesson15授课时间课型新授课时1。