敲敲打打——中班上学期音乐区自主游戏案例分析

敲敲打打——中班上学期音乐区自主游戏案例分析

一、背景分析在《3-6岁儿童发展指南》艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美《指南》指出幼儿在艺术领域的学习更注重幼儿内在的情感体验，在获得审美感受的过程中达到精神满足，而不再把技能技巧的训练摆在首要位置由于小班我班没有设立音乐区域，但在日常生活中发现幼儿非常喜欢音乐，喜欢表演，所以本学期我们新设立音乐表演区域，提供幼儿音乐活动的区域

二、案例描述中班我们新设了音乐表演区域，孩子对此感到非常得新鲜，所以很多人都会挤在音乐区活动，幼儿纷纷选择了自己喜爱的乐器，有的拿了三角铁；有的拿了沙锤;有的拿了手摇铃；有的拿了小鼓……播放音乐，幼儿就很兴奋，很开心地在表演区乱敲乱摇，真的是一片嘈杂小芯说“小希你不要敲鼓了，实在是太吵了”于是旁边的幼儿纷纷上前说“是啊，小希，你别敲了，太吵了！”小希很无奈，眼看都要哭了，于是，菲菲给小希拿了手摇铃，小希就放下了鼓，拿着手摇铃，大家又开始乱摇乱敲，根本没有节奏可言

三、案例分析幼儿为什么会觉得吵？为什么人人都在乱敲乱摇？因为幼儿根本不懂得如何打击这是我班新设的区域，我班幼儿并不是经常可以接触到乐器，平常上课时，也就用到没几种乐器，所以幼儿对乐器是有陌生感的，就算是常见乐器，也都是一知半解所以我要开展第一步学习指导策略一一了解常见的乐器由于乐器种类较多可以多多的组织幼儿，开设介绍乐器的活动，教师亲自示范敲打乐器，加深幼儿的印象也可利用晨间谈话、餐前谈话、餐后活动时间让幼儿更多地了解与接触乐器中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆中班幼儿记忆的另一特点容易忘记所以不光要开展乐器介绍活动，更关键的是让幼儿喜欢乐器，喜欢打击

四、反思跟进幼儿了解了乐器，知道乐器如何使用，可是在音乐区域活动时，幼儿依旧是乱敲乱摇，这是为什么？原因很简单，因为我没有让孩子深入地学习打击乐，幼儿是学会了使用乐器，可是并不会跟着节奏打击乐器，在第一步的基础上，我要开展第二步学习指导策略——学习跟着节奏打击以小班学习过的歌曲《彩色世界真奇妙》为例，让孩子掌握节拍，然后配合节奏用乐器打击课后将图谱放置音乐区，幼儿可随时进行练习打击，利用一日活动的空余时间，采用不同形式，以此来让孩子提高节奏感那么日积月累，在潜移默化中，幼儿对于节奏，对于打击乐都会慢慢地提高，也会印在脑海中星桥中心幼儿园施丽君2019年1月10日。