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文本内容:
篇一中国舞教学计划
一、舞蹈基础训练也可称为舞蹈的基本技能训练主要是采用地面训练的方式,训练(4-7岁)这一年龄段的幼儿所能掌握的舞蹈基本能力和基本动作
二、表演性组合主要训练幼儿动作的协调性和艺术表现力力求充分挖掘幼儿的天性,使幼儿的舞蹈动作能够达到高一层次的协调流畅从而启发幼儿用肢体去表达情绪,抒发感情
三、中华民族民间舞蹈等级考试教材第一级的教学和中国舞等级考试教材的教学基础训练与表演性训练相结合的方法,更加适用于幼儿舞蹈训练及各种演出需要,使训练更具有针对性和目的性本年级的教学任务也很明确:趾」,并对这些部位进行松弛,伸展和灵活运用的初步联系.认识身体部位的左右.认识音乐节拍,培养幼儿按节拍做动作
4.培养儿童带着愉悦的心态学习舞蹈,使他们在舞蹈中产生对舞蹈
二、工作目标:
1、通过教师指导,培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感,发展舞蹈潜能促进儿童身心健全发展.
2、训练幼儿协调速度肌力耐力瞬发力柔软性等基本能力.
3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作,并知道其名称
4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力,反映能力和动作协调能力
5、培养幼儿具备透过舞蹈提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力
三、具体工作安排第一周熟悉幼儿,激发舞蹈兴趣
1、交代舞蹈的常规要求
2、方位、站姿的练习新授组合芭蕾手位(配乐仙境)第二周复习芭蕾手位(配乐仙境)新授
1、勾绷脚练习
2、走步和敬礼(组合)(配乐中国舞等级考试教材伴奏)第三周复习走步和敬礼(组合)(配乐中国舞等级考试教材伴奏)新授
1、地面压腿(前腿、旁腿)
2、压腿组合(配乐小木偶)第四周复习压腿组合(配乐小木偶)新授
1、手腕、头、肩的练习
2、音乐反应
(一)(配乐中国舞等级考试教材伴奏)第五周复习音乐反应
(一)(配乐中国舞等级考试教材伴奏)新授
1、手臂动作练习
2、音乐反应
(二)组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)第六周复习音乐反应(
一、二)(配乐中国舞等级考试教材伴奏)新授
1、压垮的练习
2、扩指组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)第七周复习扩指组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)新授
1、腰的练习
(二)弯腰、转腰组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)第八周复习弯腰、转腰组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)新授前压腿组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)第九周复习前压腿组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)新授双吸腿(歌曲中国舞等级考试教材伴奏)第十周复习双吸腿(歌曲中国舞等级考试教材伴奏)新授脚位组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)第十一周复习脚位组合(配乐中国舞等级考试教材伴奏)新授头部组合(歌曲中国舞等级考试教材伴奏)第十二周复习头部组合(歌曲中国舞等级考试教材伴奏)新授摆臂组合(歌曲中国舞等级考试教材伴奏)第十三周复习摆臂组合(歌曲中国舞等级考试教材伴奏)新授
1、蹦跳步
2、汇报演出准备(手绢花喜洋洋)篇五中国舞的教学计划关于中国舞的教学计划篇一中国舞教学计划本学期共有37课时,基于上学期学习的基础上,本学期开展维族舞蹈的教学,先从基本的手型,步法,手位,进行教学,最后以一成品舞蹈《魅力新疆》作为成品舞汇报演出用时20课时本学期占用17课时学习蒙族舞蹈组合,傣族舞蹈组合,苗族舞蹈组合,以舞蹈串烧的形式作为汇报演出维族舞教学维吾尔族民间舞蹈中具有微颤的动律、多变的舞姿、高超的技巧其微颤的动律,膝部规律性、延续化的颤动,体现出沙漠上行走的特征;多变的舞姿,在于它广泛吸收西域乐舞的优长;而技巧的运用,正是继承并发展了“胡腾舞”、“胡旋舞”、“柘枝舞”中,那些跳跃、旋转以及腰部的各种技艺他们生活中经常举行的“买西热普”则是西域“饮宴乐舞”的遗风“买西热普”一词,维吾尔语意为“欢聚娱乐”是喜庆节日中,人们欢聚一起即兴歌舞弹唱的活动,活动由年长者主持,进行中还常对诗、猜谜、讲笑话等,乐曲声、歌声起始后,人们互为邀请或自动上场起舞,即兴发挥主人还常备些水果、食品招待乐师和客人们好热闹的年轻人常出些洋相逗乐,或表演些“山羊舞”、“鹅舞”之类的小节目活跃气氛“山羊舞”,表演者用简单的道具扮成山羊,悄悄地来到围坐在地毯上群众的后面,先“峰
一、峰一”地叫唤两声,然后和着乐曲蹦跳进场,表演吃草、喝水、磨角,又去用角顶人等,总会引起小的骚动和欢笑“鹅舞”,表演者翻穿皮衣,把右手退进袖内,用红布扎起袖口作鹅嘴扮成鹅状,随着乐曲摇头摆尾徐缓进场表演,人们常和着乐曲唱赞美或贬义之词,当“鹅”听到赞美时,就欢快起舞;反之,就用嘴啄丑化他的人,表演风趣、活泼这种民俗活动是古代西域乐舞的遗风,又是青年人学习本民族风俗、仪礼,学习民间舞蹈与即兴创作的机会其它舞蹈如“赛乃姆”、“多朗舞”、“纳孜尔库姆”等形式,也常在“买西热普”中表演“赛乃姆”,是维吾尔族带有表演性的舞蹈形式,普遍流传于新疆各地“赛乃姆”一词,是对此类乐曲和这种舞蹈的通称,习惯上人们都把地区的名称冠于前面,如“库车赛乃姆”、“喀什赛乃姆”、“和田赛乃姆”等各地的表演形式大同小异,只是在乐曲和舞蹈风格上有着明显的区别其形式也是自由进场,互相邀请,即兴发挥表演中,经常出现“打指”(两指打响)、“移颈”(动脖子)以及“扬眉”、“动目等动作,让人看后随即联想起唐・杜佑《通典》关于胡舞”的描述;想起唐诗”扬眉动目踏花毡”(李端《胡腾儿》)的名句这正是古代乐舞文化在这些地区舞蹈中的‘遗存”多朗舞“,流传于塔里木盆地大沙漠边缘的麦盖提、巴楚等地”多朗“一词,是该地区维吾尔族人的自称,也是舞蹈形式的名称此舞由《多朗木卡姆》(大型套曲)伴奏,并且和着乐曲有高亢的男声伴唱;表演为双人对舞的形式,参加者人数有限表演分为四组动作第一组为6/8拍,节奏平缓,但又有跳动感,膝部的颤动尤为明显;第
二、第三组,节奏逐渐转快,舞姿豪放、有力,动作规范、严谨,其中还有近似”弯弓骑射的舞姿;第四组是快板,两人作竞技性旋转对舞,把表演推向高潮这时,大家鼓掌、呼喊为之加油,直至留下一名旋转技巧最高者那贯穿全舞微颤的动律,高亢而近似呐喊的歌声,使人们不禁联想到多朗人战胜干旱,在沙漠边缘开辟绿洲时艰苦奋斗的情景,也为他们所创造的绿洲舞蹈文化赞叹不已”纳孜尔库姆“,流传于古西域火州、即今日吐鲁番一带,是以弦乐和歌声伴奏的双人对舞的形式,并分为一般表演和竞技两部分前者以滑稽可笑的动作,模拟生活中的”拉面“、”绡鞋“、”鸭子走路”等形态;并以夸张的手法模拟对方后者两人各出新招以压倒对方,群众和着声鼓声有节奏地呼喊”强将相逢“、”快出新招“之类激励的语言以助兴这时,表演者大显身手,或”动肩相靠“,或”扶膝蹲跳旋转“,其动态与黑熊搏斗舞“颇有近似之处;而鼓点的节奏却与”秧歌“的”结束点〃相同这和吐鲁番自唐、宋以来是多民族杂居的地方有关,带有古乐舞的遗意;它是各种舞蹈文化互为影响,各种形式相互吸收的结果,也是今日各民族和睦相处的写照蒙族舞蒙古族自古以来就以能歌善舞著称蒙古族人善于用舞蹈淋漓尽致地表现牧人的生活,表达牧人的美好情感蒙古族舞蹈形式多样,内容丰富流传于兴安地区民间的蒙古族舞蹈主要有以下几种:一是盅碗舞盅碗舞一般为女性独舞,具有古典舞蹈的风格舞者头顶瓷碗,手持双盅,在音乐伴奏下,按盅子碰击的节奏,两臂不断地舒展屈收,身体或前进或后退,意在表现蒙古族妇女端庄娴静、柔中有刚的性格气质舞蹈利用富有蒙古舞风格特点的“软手”、“抖肩”、“碎步”等舞蹈语汇,表现盅碗舞典雅、含蓄的风格兴安盟民间流传的盅碗舞,舞姿质朴简单,没有严格的规律动作二是筷子舞筷子舞以肩的动作见长,一般由男性表演舞者右手握筷,不时击打手、腿、肩、脚等部位,有时还击打地面(或台面)随着腕部的翻转变化,有时肩部活泼地耸动,有时腿部灵活地跳跃,有时转身左前倾,有时转身右前倾其肩部的动作既有律动感,又具有一种特殊的韵味,融欢快、优美与矫健为一体动作虽简单,但却以技巧取悦观众,故有一定的表演性质在兴安盟民间流传的筷子舞,既有男性独舞,也有男女群舞在表演形式上由单手执筷子发展为双手执筷子肩部、腰部、腿部的舞蹈语汇也更加丰富因此舞蹈显得欢快、明朗、新颖,淋漓尽致地表现了蒙古族热情、开朗、剽悍、豪迈的民族个性三是安代舞安代舞于明末清初发祥于科尔沁草原南端的库伦旗最初是一种用来医病的萨满教舞蹈,含有祈求神灵庇护、祛魔消灾的意思,后来才慢慢演变成为表达欢乐情绪的民族民间舞蹈传统的安代舞有准备、发起、高潮、篇六中国舞舞蹈教学计划
一、教学总目标知识目标:.学习舞蹈基础知识,掌握一套把杆的训练动作擦地、蹲、小踢腿、腰、小弹腿、控制、压腿、大踢腿,中间动作小跳、芭蕾手位、古典手位彝族、胶洲秧歌等民族民间舞的基本风格、特点,基本手位、脚位、动律及1—2个综合性较强的组合.培养自学能力学会看教材、能自学1—2个成品舞蹈,学习幼儿舞蹈的基本律动、步伐、幼儿舞蹈.掌握一定的编舞技法,能自编简单的幼儿律动、幼儿歌舞、幼儿ns/舞正白1加强创编课的学习,自编一个结构完整的舞蹈2加强自学能力,自学1-2个较难的成品舞蹈3教学实践对1-4年级的教学内容进行整理、编排,汇报演出能力目标让学生掌握舞蹈的内涵和音乐及表现形式,通过舞蹈教学,鼓励学生创造舞蹈,用舞蹈的语言来反映丰富多彩的美好生活,增强舞蹈审美能力,在运用现代教育技术手段教学的基础上,使学生能运用舞蹈的相关知识分析幼儿舞蹈表现以指导今后实践,提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度,使其具有担任幼儿园教师的职业能力情感目标通过不同风格舞蹈学习,让学生感受不同的舞蹈风格特点,陶冶情操,培养学生对舞蹈的鉴赏视觉和心灵感知,升华学生的内在美和气质
二、教学常规
1、注重教师自身素质提高,不断更新知识1努力学习新的教学内容与方法,及时掌握舞蹈学科的各类信息,不断更新知识2指导学生参加各种舞蹈比赛,参加校内外艺术实践活动3积极参加各种教学研讨与进修活动o不断提高教师自身素质4根据教学中出现的问题,定出一至二个课题,教研室教师相互交流、研讨、观摩
2、认真备课a根据教学大纲及教材,制定本学期教学计划,安排教学进度,认真备好课b根据不同班级具体情况,结合学生条件指导学生观摩、欣赏舞蹈教学录像及剧目等c提高舞蹈学科的教学质量,加强基础知识和基本技能的教学,培养学生正确的学习方法和分析能力,纠正不良的练习方法和习惯,加强艺术实践d改进教学方法提高学生兴趣采用生动活泼的启发式教学,因材施教,运用摄影、录像等多种形式,发展学生形象思维,提高学生的专业技能和表演能力e充分发挥舞蹈学科的集体智慧与力量,对教学中遇到的问题,共同研讨、摸索,不断改进与提高教学质量
3、认真上课1教学常规a上课铃响后,学生应在教室集好队,不迟到、不早退b病假凭校医和医院证明并取得任课教师同意,否则作旷课处理c上舞蹈课要求服饰整洁,应穿规定的鞋与服装,不准佩戴首饰d保持教室整洁卫生,不得随意吐痰或丢弃杂物,进入舞蹈室应穿爱护教室的各种教学设施,未经许可,不得擅自动用,损坏教学设施应按规定赔偿2教师常规
1.备课认真钻研教材,按学校要求备课,精心设计每堂课的教篇二中国舞教学计划
一、教学总目标知识目标:.学习舞蹈基础知识,掌握一套把杆的训练动作(擦地、蹲、小踢腿、腰、小弹腿、控制、压腿、大踢腿),中间动作(小跳、芭蕾手位、古典手位)族、苗族、彝族、胶洲秧歌等民族民间舞的基本风格、特点,基本手位、脚位、动律及1—2个综合性较强的组合.培养自学能力(学会看教材、能自学1—2个成品舞蹈),学习幼儿舞蹈的基本律动、步伐、幼儿舞蹈.掌握一定的编舞技法,能自编简单的幼儿律动、幼儿歌舞、幼儿舞蹈
(2)加强自学能力,自学「2个较难的‘成品舞蹈
(3)教学实践对1-4年级的教学内容进行整理、编排,汇报演案设计与教学课件的制作,做到课前有教案、有音乐伴奏碟,课后有反思、总结a按照舞蹈教学要求,认真上好每一堂课,正确传授知识,做到教学目标明确、教学效果显著,充分调动学生在课堂上的学习兴趣b舞蹈教师应准时上课,上课应精神饱满,仪表整洁大方,身着练功服、练功鞋进入教室,要有良好的教学基本功,语言生动,亲切自然,示范准确c舞蹈教师应全面关心每个学生的成长热爱学生,坚持正面教育,加强科学训练,严防伤害事故发生
三、学生成绩评价一多元化评价标准
1、学习过程积累40%1平时成绩课堂活动表现20%2平时表现按课堂学习常规标准出勤情况、舞蹈学习笔记10%3作业课后练习表现10%
2、学期达标考核技能考核部分60%二评价细则:
1、学习过程积累40分1平时成绩课堂活动表现20分学习态度5分喜爱舞蹈课,积极主动参与舞蹈组合练习合作精神5分具有集体荣誉感,互相帮助,互相尊重,有良好的合作精神情意表现5分根据舞蹈练习表现出来的自信心和意志力会动脑、会学习有创新精神回答问题5分课堂上积极踊跃地发言,认真、准确,每次得1分课堂活动表现是以学习小组为单位,学生小组长组织,进行小组互评、记录量化打分;教师结合学生在学习过程中的表现,对个别学生的成绩适当调整,最终确定每位学生的量化分数2平时表现按课堂学习常规标准10分a、出勤情况4分建立一本考勤簿,以每节课教师或舞蹈课代表的考勤为准,无故缺课每学期累计达10课时定为舞蹈课成绩不合格;出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分;旷课1次扣1分,缺课1节扣
0.5分,迟到、早退课4次扣1分b、舞蹈学习日记,每课一记6分由学生自己记录学习笔记,教师定期观察评价以上四项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述,40分是最后的折合分,学年末教师可以根据自己、课代表、对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩3作业课后练习10分以小组为单位练习,练习情况由组长或负责人记录,每缺席一次扣2分
2、技能考核部分60分包括地面练习、把杆练习与中间练习几方面,按照达标考核标准进行评价知识目标本学期学习幼儿自编舞,掌握幼儿舞蹈的基本形式和特点能力目标培养自学能力学会看教材、能自学1个成品舞蹈,学习幼儿舞蹈的基本律动、步伐、幼儿舞蹈掌握一定的编舞技法,能自编简单的幼儿律动、幼儿歌舞、幼儿舞蹈1加强创编课的学习,自编一个结构完整的舞蹈2加强自学能力,自学1个较难的成品舞蹈3教学实践对3年级的教学内容进行整理、编排,汇报演出情感目标用舞蹈的语言来反映丰富多彩的美好生活,增强舞蹈审美能力,提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度,使其具有担任幼儿教师的职业能力
五、课堂学习常规a)舞蹈课必须要穿练功服,盘头发b)必须带好必须的学习道具c)上课要提前5分钟作好准备d)铃声响后必须站好队,检查人数e)不准迟到、早退、旷课
6、及时完成舞蹈笔记和课堂作业
7、上课不准交头接耳,保持课堂次序
六、教学研究课题本课程在三年制大专一年级下学期开设18课时,鉴于学生素质处于舞蹈起步阶段,教学中将根据学生的接受水平决定内容的制定和讲解深度另外,在教学中,将充分利用学校教育资源,使用多媒体教学增强学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生乐于学习教学基本要求
1、课程的性质、教学目的舞蹈是一门专业技能课本课程的教学目的是学生通过本课程的学习,掌握舞蹈教育和舞蹈表演专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任舞蹈教学和舞蹈表演工作,成为合格的教师和舞蹈表演者
2、教学任务学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力
3、教学基本要求舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程教学中,应按照幼师专业培养目标的要求,突出“三基”内容的教学,使学生对教学内容全面掌握融会贯通,达到培养目标所规定的要求
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础,音乐教学法相配合
三、教学方法和教学形式
1、教学方法:本课程不是纯理论性课程其核心是解决实践的问题在教学中一定要结合学生的实际水平工作的.要求,加强技能训练,提高学生的舞蹈素养同时,根据培养目标的要求,突出实践环节提高感性认识
2、教学形式为使每个学生都能达到培养目标的要求,教学形式以教师讲授、示范作为基础,同时,针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合第一学期注重软开度的练习教学目的及教学要求通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识,具有正确的身体姿态,掌握舞蹈的基本舞步动作有一定的力度和节奏感,舞蹈动作协调
1、学时安排60学时专业开设民族民间舞20芭蕾舞基训20中国古典身韵10幼儿舞蹈考级
102、教学内容
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史
2、了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会做舞蹈记录
二、舞蹈的基本训练
1、学习中国古典舞基本手位、脚位
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练,腰的训练、胯的训练,压腿和跑腿训练,走跑跳训练,基本舞步训练,身段组合训练
三、民族民间舞训练理解藏族舞的风格和动作特点,学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步,以及常用手臂动作撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼学会弦子组合1—2个,踢踏组合1一2个出能力目标让学生掌握舞蹈的内涵和音乐及表现形式,通过舞蹈教学,鼓励学生创造舞蹈,用舞蹈的语言来反映丰富多彩的美好生活,增强舞蹈审美能力,在运用现代教育技术手段教学的基础上,使学生能运用舞蹈的相关知识分析幼儿舞蹈表现以指导今后实践,提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度,使其具有担任幼儿园教师的职业能力情感目标通过不同风格舞蹈学习,让学生感受不同的舞蹈风格特点,陶冶情操,培养学生对舞蹈的鉴赏视觉和心灵感知,升华学生的内在美和气质
二、教学常规
1、注重教师自身素质提高,不断更新知识1努力学习新的教学内容与方法,及时掌握舞蹈学科的各类信息,不断更新知识2指导学生参加各种舞蹈比赛,参加校内外艺术实践活动3积极参加各种教学研讨与进修活动o不断提高教师自身素质4根据教学中出现的问题,定出一至二个课题,教研室教师相互交流、研讨、观摩
2、认真备课a.根据教学大纲及教材,制定本学期教学计划,安排教学进度,认真备好课b.根据不同班级具体情况,结合学生条件指导学生观摩、欣赏舞蹈教学录像及剧目等提高舞蹈学科的教学质量,加强基础知识和基本技能的教学,培养学生正确的学习方法和分析能力,纠正不良的练习方法和习惯,加强艺术实践d.改进教学方法提高学生兴趣采用生动活泼的启发式教学,因材施教,运用摄影、录像等多种形式,发展学生形象思维,提高学生的专业技能和表演能力e.充分发挥舞蹈学科的集体智慧与力量,对教学中遇到的问题,共同研讨、摸索,不断改进与提高教学质量
3、认真上课1教学常规a、上课铃响后,学生应在教室集好队,不迟到、不早退b、病假凭校医和医院证明,并取得任课教师同意,否则作旷课处理C、上舞蹈课要求服饰整洁,应穿规定的鞋与服装,不准佩戴首饰d、保持教室整洁卫生,不得随意吐痰或丢弃杂物,进入舞蹈室应穿舞鞋爱护教室的各种教学设施,未经许可,不得擅自动用,损坏教学设施应按规定赔偿
(2)教师常规备课认真钻研教材,按学校要求备课,精心设计每堂课的教案设计与教学课件的制作,做到课前有教案、有音乐伴奏碟,课后有反思、总结a、按照舞蹈教学要求,认真上好每一堂课,正确传授知识,做到教学目标明确、教学效果显著,充分调动学生在课堂上的学习兴趣b、舞蹈教师应准时上课,上课应精神饱满,仪表整洁大方,身着练功服、练功鞋进入教室,要有良好的教学基本功,语言生动,亲切自然,示范准确c、舞蹈教师应全面关心每个学生的成长,热爱学生,坚持正面教育,加强科学训练,严防伤害事故发生
三、学生成绩评价
(一)多元化评价标准
1、学习过程积累40%1平时成绩课堂活动表现20%2平时表现按课堂学习常规标准出勤情况、舞蹈学习笔记10%3作业课后练习表现10%
2、学期达标考核技能考核部分60%二评价细则
1、学习过程积累40分1平时成绩课堂活动表现20分学习态度5分喜爱舞蹈课,积极主动参与舞蹈组合练习合作精神5分具有集体荣誉感,互相帮助,互相尊重,有良好的合作精神情意表现5分根据舞蹈练习表现出来的自信心和意志力会动脑、会学习有创新精神回答问题5分课堂上积极踊跃地发言,认真、准确,每次得1分课堂活动表现是以学习小组为单位,学生小组长组织,进行小组互评、记录量化打分;教师结合学生在学习过程中的表现,对个别学生的成绩适当调整,最终确定每位学生的量化分数2平时表现按课堂学习常规标准10分a、出勤情况4分建立一本考勤簿,以每节课教师或舞蹈课代表的考勤为准,无故缺课每学期累计达10课时定为舞蹈课成绩不合格;出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分;旷课1次扣1分,缺课1节扣
0.5分,迟到、早退课4次扣1分b、舞蹈学习日记,每课一记6分由学生自己记录学习笔记,教师定期观察评价以上四项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述,40分是最后的折合分,学年末教师可以根据自己、课代表、对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩3作业课后练习10分以小组为单位练习,练习情况由组长或负责人记录,每缺席一次扣2分
2、技能考核部分60分包括地面练习、把杆练习与中间练习几方面,按照达标考核标准进行评价篇三中国舞教学计划
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求
1、课程的性质、教学目的舞蹈是一门专业技能课本课程的教学目的是学生通过本课程的学习,掌握舞蹈教育和舞蹈表演专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任舞蹈教学和舞蹈表演工作,成为合格的教师和舞蹈表演者
2、教学任务学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力
3、教学基本要求舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程教学中,应按照幼师专业培养目标的要求,突出“三基”内容的教学,使学生对教学内容全面掌握融会贯通,达到培养目标所规定的要求
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础,音乐教学法相配合
三、教学方法和教学形式
1、教学方法:本课程不是纯理论性课程其核心是解决实践的问题在教学中一定要结合学生的实际水平工作的要求,加强技能训练,提高学生的舞蹈素养同时,根据培养目标的要求,突出实践环节提高感性认识
2、教学形式为使每个学生都能达到培养目标的要求,教学形式以教师讲授、示范作为基础,同时,针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合篇四中国舞教学计划
一、情况分析本学期舞蹈兴趣班幼儿绝大部分是中大班幼儿,并且有的大班幼儿已有过半年至一年的舞蹈基础,对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善而中班幼儿只是刚刚起步,有些插班生则对舞蹈一无所知这样的混合班给我们的教学带来了较大的难度这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容,形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度,使幼儿产生亲切感,提高对舞蹈学习的能力在教学中我们开展分层次和大带小等等多种的教学活动形式,使每名幼儿在舞蹈兴趣班的学习中都能得到发展。