还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计方案课程日月潭课程标准《语文课程标准》说识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容既然识字是低年级教学重点,在学生阅读课文时,整节课、整半节课不关注识字无疑是不恰当的要分步处理生字,力求把识字贯串在低年级语文学习的各个环节中教学内容分析《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文本组教材的专题是爱祖国、爱家乡《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感教学目标
1、会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分
3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感通过口语交际“家乡美产生热爱家乡,热爱祖国的情感学习目标会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字学情分析本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇根据《语文课程标准》第学段的要求“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人重点、难点教学重点学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光教学难点读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光教与学的媒体选择多媒体演示文稿,投影仪,课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣导入引起学生对《日月潭》课文的兴趣2分钟2初读课文,识记生字认识生字18分钟3再读课文,欣赏美景理解课文16分钟4全课总结播放有关日月潭的美景4分钟教学活动详情教学活动1:学习生字活动目标学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词解决问题会认9个生字,会写12个字技术资源投影仪、课件常规资源生字卡片活动概述为了激发学生学习文章的兴趣,上课开始,利用大屏幕展现台湾岛地图及日月潭图片,然后深情介绍位于阿里山和玉山之间台湾最大的天然湖一一日月潭这座天然湖泊周长35千米,地域面积3平方千米,水深30多米周围是青山环绕,树木苍郁,山峦重叠,湖光山色,日月倒影,一派诗情画意教与学的策略课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片,让学生感受到祖国河川秀美,景色逸人,给学生带来美的享受,并激发学生的爱国热情,让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲,从而奠定整节课的情感基调让学生以游客的身份进入情境,学习课文,以激发学生对学习的兴趣反馈评价通过课件的展示,学生对本节课的内容很有兴趣,效果较好教学活动2学习课文活动目标正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分解决问题了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感技术资源课件常规资源课件、视频活动概述《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下若单凭教师讲或学生读,学生只能浅显地感觉到这句话美,可是究竟是哪里美?却说不出所以然这时,我让学生读后看图和多媒体画面,再来体会哪里美,引导学生在读中品,学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古迹”也很美以景激情,调动学生的兴奋点,使学生融入文章之中教与学的策略课文重点是
二、
三、四自然段,采用课件,以图文并茂的形式,通过学生对图片的欣赏、说话,对文字的品味、朗读,掌握课文重点,领略作者的遣词造句之美,体会日月潭的多姿多彩第二段中对日月潭名称的来历的理解,用课件展示空拍日月潭图片,让学生一边感受日月潭的形态美,一边体会作者比喻的精妙,和对日月潭的喜爱赞美之情第
三、四段是指导朗读的重点段,利用图片将文中的景象展现在学生眼前,让学生产生身临其境的感觉,诱发学生的情感,在此时让学生有感情的朗读课文变得自然而然,有感而发反馈评价大量使用多媒体课件展现课文内容就显得非常必需从导入时台湾美景图片的展示,到初读课文的识字、写字,学文感悟课文内容的日月潭风景呈现,到最后巩固拓展课文内容、锻炼表达等等,都辅以多媒体课件的形式展现,教学效果明显美丽的风光照片是对日月潭的“风光秀丽”美的最直接诠释,多媒体课件的使用达到了语言所描绘不到的境地,起到了画龙点睛的作用这样的处理,让文字资料以具体的音像形式呈现,增加了直观性,增加了学生的学习兴趣,调动了学生的多项感官参与到学习中,提高了学习效率,适合低年龄段的学生同时,多种多样的学文形式,丰富了课堂呈现形式,调动了学生学习的积极性.贴图了解日月潭与光华岛的位置、句段呈现学习和积累语言、观图猜词语等种种不同的呈现,吸引了学生的注意力,把重、难点呈现出来,更易于为学生所接受,语言点的积累运用更有针对性图片、演示、多媒体课件的运用等,较好地启发和引领了小学生的思路,丰富了课堂呈现形式,调动了学生学习的积极性评价量规.参与程度A主动B一般C被动.合作程度A主动B一般C较少.独立思考A积极B一般C较少.情感态度A愉悦B快乐C一般其它参考书教材、课程标准和教师教学辅导用书备注。