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《猫》教学设计【教材分析】《猫》选自部编版小学语文四年级下册第四单元本单元以“作者笔下的动物”为主题,告诉我们动物是人类的朋友,它与我们人类共同生活在同一片蓝天下,善待动物就是善待我们人类自己这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情,也渗透着作者对生活的热爱本文观察细致、内容充实、语言生动,为学生提供了绝好的读写范例教学中我们应从课文本身的特点出发,切实有效地提高学生学语言、用语言的能力【教学目标】.认识“虑、职”等8个会认字,读准其中“屏、折”2个多音字,正确书写“忧、虑”等15个会写字,正确读写“呼唤、响动”等10个词语.默读课文,找出文中体现作者喜爱猫的语句,感受猫的可爱,有感情地朗读课文.体会第2自然段写法上的特点,并尝试练笔.体会不同作家对猫的喜爱之情【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体的,体会作者对猫的喜爱之情【教学难点】体会第2自然段写法上的特点,并尝试练笔【课前准备】.课前读通课文,识记生字.准备资料多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】
一、揭题触疑
(一)图片激趣导入新课.师孩子们,跟老师来欣赏几幅图片,看看你们能不能认出来是什么动物?.出示不同的猫图,让生认.师是呀,这些图上都是猫,那你想用哪个词来形容你看到的猫呢?.指名说
3.教师过渡大家真棒,能用不同的词来形容猫我国著名作家老舍先生也极喜爱猫,还特意写了一篇文章今天我们一起来学习老舍写的13课一一《猫》板书(猫),学生读课题
(二)了解作者,课题质疑.师看了老舍写的课题,你有什么疑问?.师大家真会提问,你对老舍了解吗?我们一起来认识一下老舍.课件出示,了解老舍.过渡课前老师已经让大家预习过了这篇课文,下面老师想考考大家,看看大家自学得怎么样
二、初读质疑,整体感知课文
(一)字词关.课件出示生词认读,先带拼音读.再去拼音读
(二)易错字指导师老师课前批阅了大家完成的预学案,发现有一个字,少数同学容易写错,指导易写错的字“贪”,提示别把上边多写上一点
(三)初读质疑,整体感知.学生自主默读课文把不懂的地方做上标注.初读课文后,你还有什么疑问?师带着这些疑问,我杷号接着来探究你的疑问,好吗?.想想课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思?(导学单1牵引完成同桌讨论填).指名交流,相机板书
三、细读解疑小组合作学习,完成导学单.小组合作学习(导学单引导完成).指名交流.课件出示,集体交流.分角色朗读,感受猫的古怪、小猫的淘气.师那么古怪的大猫,那么淘气的小猫,作者讨厌它们吗?你是从文中的哪些句子感受到作者喜欢猫呢?
四、赏读悟疑师你从文中哪些词句看出老舍喜欢猫呢?找出相关的句子
(一)自主交流作者的喜爱之情.生找出作者喜爱猫的句子.指名交流
(二)课件引导,学生品读,感悟,解决疑惑.课件出示,集体分享.感悟语气词的妙用
(1)课件出示两个句子,一个有语气词
(2)读两句话
(3)指名体会两种句式语气的不同
(4)师生交流揣摩语气,学生自由练读
(5)男女生分角色对比读.出示典型句子体会作者对猫的喜爱之情.总结明贬实褒的写法.举例生活中“贬词褒用”的情况.教师小结作者通过具体的事例细致描述猫的可爱与顽皮,特别用拟人的手法,把小猫当作“小孩儿”来看,字里行间充满对小猫的宠爱与喜欢这样古怪大猫,淘气的小猫在老舍眼里那样讨人喜爱在他的眼里它们就是性格多变顽皮可爱的小孩子
五、课外探疑.老舍擅长用通俗的口语、幽默生动的语言,把自己观察到的日常生活表现出来这样平易近人、亲切自然的文字,难怪老舍先生被称为“人民艺术家”.师不光老舍喜欢猫,为猫特意写了一篇文章,还有两位作家也很喜欢猫,课后大家去读读阅读链接中两位作家写的猫,对比找出他们写的猫跟老舍写的有什么相同点和不同点
六、作业.继续品读课文,读出对猫的喜爱之情.读课本的“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情.模仿课文第二自然段,写一种自己喜欢的小动物。