还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《六月一一船歌》教案【教学目标】
1、了解《六月一一船歌》在音乐风格和表现手段上的特点,感受作品的艺术魅力
2、能够分辨《六月一一船歌》第
一、二段的主题,熟记第一段主题【教学重、难点】教学重点
1、能准确总结作品主题的情绪,并分辨出作品的结构
2、通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化,及其对音乐形象描写的作用教学难点
1、正确分辨作品的曲式结构,并能准确总结不同段落的音乐情绪
2、了解音乐不同要素的不同表现力,及其在塑造人物或营造气氛方面的作用【教学过程】
一、导入
1、复习歌曲《夏日泛舟海上》教师同学们,我们上节课学习了一首描写夏天在海上泛舟的歌曲,让我们一起再来回味•下那个充满快乐的夏H吧师生随《夏日泛舟海上》伴奏演唱歌曲(课件播放《夏日泛舟海上》伴奏音频)
2、导入新课教师《夏日泛舟海上》用声乐的形式为我们展现了一个快乐的夏日,其实描写夏日情景的音乐作品还有很多,我们今天来欣赏一首器乐作品,它也描绘了夏,我们听听它描绘了一个什么样的夏呢?(学生自由回答)
二、分析《六月一一船歌》音乐及曲式特点
1、教师现在,请同学们闭上眼睛,用心再听听这首作品,告诉我你印象最深的旋律是哪句旋律?
2、复听《六月一一船歌》学生自由回答
3、教师看来同学们印象最深的都是第一句,让我们•同用随老师的琴声哼唱一下这句旋律
4、大屏幕出示第一句旋律谱例(课件《六月——船歌》第一段主题旋律谱例及对应音频)
5、教师大家哼唱了这句旋律,请大家结合谱例,说说这句旋律在音乐表现上有什么样的特点?学生自由回答
6、教师大家说的很好,这条旋律悠长,使用大的连句、4/4的节拍,有着深刻的抒情意味还有一点非常重要,它形成了这段旋律独特的略带忧伤的气质请大家看谱例,这段旋律是用小调写成的,小调本身就具有忧伤的气质,这也是小调的音乐特征之一这段旋律还不只是用普通的小调写成,它使用了旋律小调的音阶进行方式,升
4、升5的使用更增加了旋律忧伤的味道,我们比较听一听没有升
4、升5和有升
4、升5的旋律有什么样的区别
7、教师弹《六月一一船歌》第一段主题旋律和去掉升
4、升5的主题旋律,大家感觉到有什么样的心理差异了吗?
8、教师我们来对比一下这两种小调音阶进行上的不同(课件展示旋律小调和自然小调音阶的谱例,谱例为
6、
7、
1、
2、
3、
4、
5、
66、
7、
1、
2、
3、升
4、升
5、
69、教师大家一起随老师的琴唱一唱这两个音阶
10、教师现在,大家知道了是什么原因让这段旋律这么有特色了,我们再来听听这首作品,要求大家在听的过程中想一想这首作品分为几个部分
11、复听《六月一一船歌》学生回答问题
12、教师没错,这首作品分为三个部分,第一部分和第三部分是相同的,我们用同一个字母A来表示,第二部分我们用B来表示,那么,这首作品的曲式图就是这样的ABA
13、教师我们把刚才哼唱过的第一部分的主题粘贴到A的下面(课件《六月一一船歌》的曲式图,展示有A主题的部分)
14、教师现在,我们单独来听一听第二部分的音乐,请大家告诉我这段音乐和第
一、三部分比较有什么不同?
15、听第二部分音乐(课件第二部分的音频)学生自由回答
16、教师大家说第二段音乐气氛活跃了起来,好像船上的人动了起来,说的非常好我们看看第二部分的谱例,第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化,音乐形象也就相应产生了很大的变化同时.,第二部分的力度变强了,仿佛小船离我们越来越近了我们把第二部分的主题粘贴到B的下面(课件《六月一一船歌》的曲式图)
17、教师现在,这首作品的曲式图已经展现在我们面前,大家回忆下这首作品有没有引子和尾声?学生回答
18、教师好的,我们再为这个曲式图加上引子和尾声,这首作品的结构现在很清楚地展现在我们面前了通过它,大家可以看出这首作品的音乐材料是怎样构成和展开的,其实音乐作品也有着一定的写作规律,不同的音乐元素也代表着不同的音乐表现力我们最后再来欣赏一遍这首《六月一一船歌》,感受一下夏夜中水面上荡漾的小船和这些热爱生活的人们
19、复听《六月一一船歌》<(课件配合音乐制作夜晚水中泛舟的FLASH)
三、总结教师这首钢琴曲的音乐意境非常的美,曲中的人们在水中悠闲地划着船,来到了我们的面前,我们似乎能听到他们的欢声笑语了!慢慢的,慢慢的,他们又走远了,和静静的水面融为了一体同学们,音乐具有非同凡响的描绘能力,让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。