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XXXX小学劳动教育课程实施方案为全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》文件要求,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,我校基于小学生的认知特点、劳动能力和成长规律,结合近几年开展的劳动教育活动,构建了“七彩阳光”小学劳动教育课程体系,并依托亲近自然的学习方式,在真实情境中以项目主题推进落实,收到了良好的效果
一、明晰课程目标,构建育人愿景劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质,实现树德、增智、强体、育美的目的依据教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知中提出的“树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质”劳动教育目标,结合我校的实际情况,确定了劳动教育的三大目标,即“自治、逸美、焕新”锻炼学生在“行动”中增长自我服务与服务他人的本领(劳动自治);培养美己美人的情怀和懂美会美的品位(劳动逸美);树立想到即行动的研究意识和探索精神(劳动焕新)以之为核心,促进学生六大劳动素养的发展(见表1)O表1XXXX小学劳动教育“自治逸美焕新”育人目标说到底,自治、逸美、焕新就是劳动教育对于人的全面发展、生命质量提升在不同维度的实践转化
二、设计项目学习,构建学校课程我们将劳动教育的课程构建,根植于学生的生活空间之中其包含的一切学习活动,包括模拟场景下的动手实践、真实场景中的体验感悟,以及学习与生活、知识与应用、现实与世界的链接等都纳入课程,并按照认知类、实践类、创新类三个并列且存在递进关系的门类进行体系梳理,在低年级以认识类课程为主,中年级以实践类课程为主,高年级以创新类课程为主将学校的办学理念、办学特色、培养目标等融入其中,最终形成了促进学生可持续发展的、相对稳定、完整的“多彩童年”劳动教育特色课程体系(如下图)XXXX小学“七彩阳光”劳动教育课程体系学校从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、特色劳动,四个领域设置了18个子课程,每个子课程下都有一至六年级递进式主题项目如日常生活劳动包括衣物洗涤、物品整理、卫生清扫、家常菜、面点5个子课程;“衣物洗涤”子课程下一至六年级分别开设小小袜子自己洗、我会给红领巾洗澡、洗涤用品小调查、自己的衣服自己洗、调查不同的洗涤方法、会用洗衣机六个主题活动为促进课程更好实施,学校充分利用资源,开发了“七室”(烹饪室、编织室、纸艺室、布艺室、陶艺室、科技室、搭建室)“八场馆”(邹平市图书馆、邹平市展览馆、邹平市博物馆、邹平市自来水厂、邹平市垃圾处理厂、范仲淹纪念馆、马耀南纪念馆、大马峪研学基地)劳动教育和综合实践基地如学校建成了“植物园”劳动实践基地,开发了“农场农事、田野放歌、快乐种植、爱心分享”四个子课程涉及人文、科学、艺术、语言等领域种植区的“中草药种植”“花卉种植”“经济作物”“果蔬乐园”不同区块,为师生创生了充足的项目式学习探究空间学生在班级承包区种植各种中草药、蔬菜、瓜果和花卉,不仅能了解一年四季的变化与植物生长的关系,还能体验劳动的艰辛,懂得了通过劳动才能创造价值的道理又如学校新建了烹饪教室,传统节日常常会有独特的美食文化,我们以美食作为载体,通过制作、品尝美食,感受传统文化的博大精深学生在这一过程中增长了综合技能,深度体认到了劳动价值学校更新了陶艺教室,通过作品的造型、材料、肌理、纹饰、釉色来表达作者的意念,满足现代人回归自然,体现自我个性的要求学生从练泥开始,通过盘泥条、泥板成型、捏塑、拉坯等技法的应用,让一件件作品从自己的手中诞生出来,装点自己美丽的生活,实现以劳育美
三、创生学习方式,聚焦素养提升学校课程的整体设计与分类实施,让劳动教育课程从活动开展向课程建构转变,实现了《课程纲要》理念的落地与落实
(一)跨界探究,以学科协同拓展活动视野项目式学习的引入,使得劳动教育课程实施天然具有了“跨界”属性我们围绕主题项目的学习过程,设计了不同学科教师基于自身的学科基础知识,展开合作与协同教学的活动其本身便具有了综合性教学之义.兼职教师实施的基础性课程这是学校课程体系的主体部分,对不同领域下的活动项目进行了主题项目的归类梳理,进一步明确了主题目标、活动建议和评价建议,使我们的教师成为学生活动的组织者、参与者和促进者,与学生一起在活动中发展现在我校有43名兼职劳动教育教师,落实一至六年级每周一节的劳动课和不少于一小时的劳动活动.学科教师实施的学科拓展性课程学校在设计与实施劳动教育课程中,引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题,使学科知识在活动中得到延伸、综合、重组与提升如我们的折纸、陶艺等由美术教师每学年用2〜3个课时去实施,神奇的蚕宝宝、生发豆芽等课程由科学教师以主题项目的方式去实施.班主任实施的主题式课程学校的服务性劳动课程主要由班主任实施,便于我们在某一时段集中开设这类课程,能够更好的分层推进实施我们借助于“五一国际劳动节”设置学校的劳动周,把日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动有机融合实施;每周三为学校的劳动日,学生对各项劳动任务各负其责,营造干净温馨的校园环境,同时有助于学生爱护劳动成果意识的培养.家校合作实施的家务劳动课程我们注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,鼓励孩子自觉参与、自己动手随时随地、坚持不懈进行劳动,掌握洗衣做坂等必要的家务劳动技能要引导家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化让孩子养成从小爱劳动的好习惯
(二)深度实践,以活动拓展体认劳动价值学校每学期设立劳动周,让“劳动真实地发生”,让每个孩子感受到劳动者的艰辛和劳动的非凡意义.劳动项目实践职场小达人、快乐小农夫、环保小卫士、法庭小判官、校园小交警等通过实践让学生体验不同角色在社会中的分工及他们通过劳动为社会所做的贡献让孩子感受劳动者的艰辛,懂得尊重劳动成果和劳动者,崇尚劳动.劳动技能竞赛低年级的穿衣、整理书包比赛;中高年级的传统工艺技能竞赛、卫生班级比赛等,让学生充分体会劳动带来的快乐,劳动最光荣,劳动最美丽.劳动主题演讲劳模、大国工匠、劳动故事分享等主题演讲,弘扬了劳动精神,加深了学生对劳动的认识,教育学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯.劳动成果展示最美面食、最香水饺、最大玉米、最大茄子、最长辣椒、最美家园(3D打印)、最美手抄报、最美书房、智慧鲁班锁……学生在劳动成果展示中获得劳动所带来的快乐与幸福,体会劳动创造生活的真实感受
四、重构评价体系,涵养新时代精神学校以劳动教育目标、内容要求为依据,将过程性评价和结果性评价结合起来,健全和完善学生素养评价标准、程序和方法,发挥评价的育人导向和反馈改进功能以此将学生、教师、家长等纳入全面化评价主体,搭建更广阔的社会化展示平台,尝试构建符合新时代要求的学校特色评价体系.表现性评价学校的评价以过程评价为主,倡导多元评价,在保证活动安全、有效地开展的前提下,采用多种多样的活动形式,采用最多的是小组合作,各种组织形式灵活运用、相互配合关注学生在活动中的实际表现,及时进行评价,以自我评价和小组同伴评价为主,教师评价为辅,并及时收集整理学生的作品.综合性评价结合日常观察的即时评价、成果展示评价、能力小测试等方式,对一学年学生的劳动培养目标进行综合性评价,引导学生在劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等方面不断提高.统一成果要求低年级每学年至少完成1份劳动技术作品、进行1次分散的劳动实践;中高年级每学年至少完成2份劳动技术作品、1次社会服务、1次职业体验.展示性评价对于小学生而言,展示过程本身就是评价,具有丰富的德育价值学生通过展示劳动过程、劳动成果等,将再次深刻感悟劳动所带来的辛苦与价值学校通过搭建展示走廊、评选劳动模范、开展劳动节等,为学生搭建多样的劳动展示平台,进一步发挥评价的激励作用.教师考核机制学校明确劳动教育教师考核要求和办法科学合理地计算教师工作量,对取得显著成效的教师给予表彰奖励结合学生评价、教研组评价与学校评价等多种方式进行综合评价,提高评价的可信度和客观度
五、形成实施共同体,保障实质性提升为保障劳动教育的有效实施,我们从学校的顶层设计,到课程的具体落实,从课堂的资源建设,到课后的后勤服务,形成了保障实施的教育共同体.成立领导小组学校成立了校长任组长,业务校长任副组长43名教师任组员的劳动教育领导、工作小组,及时分析、解决课程实施中遇到的问题,提高课程实施的有效性.加强师资保障学校为各个年级和班级配足配齐劳动教育课程教师,建立了专兼职结合、相对稳定的教师队伍学校双周周三上午一二节是劳动教育教研时间,通过专业引领、同伴互助、合作研究,积极开展以校为本的教研活动充分利用家长的教育资源,聘请专业人士给予指导.建设课程资源库在课程实施过程中注重积累教学设计、课件、视频资源、劳动展示过程、技术示范的数字资源,形成课程资源包.建立协同实施机制建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制,形成共育合力引导家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务家长积极参与研学旅行,使家长成为劳动教育的指导者、参与者、协助者.加强条件保障学校现有烹饪室、编织室、纸艺室、布艺室、陶艺室、科技室、搭建室等12个劳动教育和综合实践活动教室,配置相应的仪器设备和工具耗材学校还有效利用各级各类青少年校外活动场所、研学旅行基地,创造条件保障课程实施学校将立足学校实际,不断探索和实践,以项目式学习促成劳动教育课程化发展和学习方式的创新,打造具有学校特色的劳动教育课程品牌关注点劳动自治劳动逸美劳动焕新目标设置技术与能力情感与品位改变与发展满足成长需要培养对美的认知培养创新创造品质生活自治品德之美生活灵感内容设置学习自治工艺之美解决问题岗位自治艺术之美创新思维服务自治品位之美主题研究领域一年级二年级三年级四年级五年级六年级我要勤洗手我会给红领巾洗澡清洗毛巾手洗衬衫自己洗外套会用洗衣机学会系鞋带学系红领巾我会叠衣服书桌书架会整理衣物整理和收纳晒晒我的小房间整理我的小书包桌洞整理有方法我给书桌排排座整理图书角我是教室值日生校园小卫士洗洗我的小脚Y铺好我的小床单整理讲台我会擦玻璃穿衣搭配好方法说明书里的学问争生活劳动我会剥鸡蛋学学剥虾做水果沙拉水培植物(豆芽,蒜苗)煮碗清汤面种植油菜我给水果洗洗澡我帮爸妈洗洗菜做凉拌手撕生菜拌凉黄瓜学会包水饺巧手做花卷学会戴口罩剪指甲我能行整理我的小房间简单收拾厨房泡茶有技巧我会清理冰箱我会洗袜子叠好我的小被子多种方法叠袜子地板拖得净又亮自己洗头自己洗澡玩转彩泥多彩陶泥泥塑面面观泥塑基本形状盘子陶艺制作动物陶艺制作快乐折纸叠只千纸鹤巧手做贺卡纸插剪纸吸管花匕产劳动养护绿植常识养护一盆绿植认识基本针法我会穿针中线钉纽扣设计并缝制环保手提I制作姓名牌制作简易收纳盒制作小笔筒绳结小知识学编中国结绳编手链小小环保宣传员志愿“小交警”敬老院献爱心农场采摘果蔬我是校园文明岗我是社区文明岗给学校花草浇水捡拾楼道垃圾清扫校园落叶学会垃圾分类植物园养护黄山大扫除务性劳动参观农场爱心义卖制作防疫宣传海报社会场馆志愿者我是宪法宣传员跳蚤市场帮助邻居倒垃圾我做读书宣传员我当老师小助手小鬼当家快乐小农夫我为水杏做宣传我和蔬菜交朋友校园植物知多少跟着节气去探究探秘金秋学雷锋在行动大马峪红色研学争色劳动神奇的中草药中草药盆栽种植中草药的功效中草药的分类中草药认识我们身边的中草药。