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文本内容:
八年级下册语文《小石潭记》教学设计【教学目标】.知识与能力1深情的朗读这篇文章直至背诵2掌握重点词、句的解读与翻译3品味文章的语言,掌握作者复杂微妙的思想感情.过程与方法1通过反复朗读培养文言文的语感2通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点3借助工具书,翻译课文,提高文言课文的阅读能力4通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情.情感态度价值观品味作者蕴含在文字中的丰富情感.现代教学手段的运用创意设境,激情引趣激发思维,释疑解难激起情感共鸣,陶冶思想情操【教学重点与难】
1、掌握重点实词和短语
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情【教学准备】借助多媒体、PPT【教学过程】教学方法诵读法、对比法课时一课时
一、课堂导入林语堂说“文章是纸上的山水,山水是地上的文章”,这节课,老师要带大家穿越到唐朝,跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看
二、读准字音,读清节奏欲知小石潭的景色美在何处,请同学们大声地朗读课文,一边读一边将自己学到的新的字词知识圈点勾画出来,一会儿在全班分享(生自由朗读,圈点勾画)朗读课文,让我们跟随作者游览了小石潭,老师看到了小石潭的美景,同时也体会到了作者复杂的心情
三、寻访美景,描绘内容柳宗元在游览小石潭时见到了哪些景物呢?请同学们在课文中寻找美景,每种景物用一个字表示出来(潭、溪、鱼、石、树、岸、水)接下来,请同学们放慢脚步,根据自己的喜好,尽情地欣赏小石潭请找出最能让你展开想象的景物,用散文的语言将你所看到的景色描绘出来
四、游记寻踪,学习写法理清柳宗元带我们游览的路线,表明作者游踪的句子依次有从小丘西行、下见小潭、近岸、潭中、潭西南、坐潭上、记之而去一路走来,景物不断变化,在游记散文中这种写法叫做“移步换景”作者站到了小潭边,向下看到了水和鱼,向西南方向寻找源头,又看到了小溪,这种写法叫做“定点观景”作者在写景的时候,你还发现了什么写法?鱼俶尔远逝、往来翕忽(动静结合)以鱼烘托水的清澈(侧面烘托)这种写法在《记承天寺夜游》中,苏轼也给我们展示过,想想看?苏轼通过院子里的树影让我们感受到了月光的澄澈透明和美好,我们在写作的时候也可以尝试运用侧面烘托的手法
五、借景品情,感悟心境描绘出如此美景的柳宗元,当时是怎样的心情呢?(心乐之)“乐”很恰当,眼前的景用最通俗的一个字来概括就是“美”景美人乐,可作者却说“不可久居”为何?背景介绍柳宗元参与政治改革失败,发配到永州此时老母病故,居处造火“一切景语皆情语”,在柳宗元眼中,景色不再优美时,人会感到孤独景凄清,人孤独对比刘禹锡和马致远笔下的秋天、杜甫和白居易笔下的春天(借景抒情情景交融)
六、拓展延伸千古文人山水梦,“仕不得志”便寄情山水
七、作业思考你怎样看待文人们的这种情感寄托?(300字练笔)
八、课堂小结感谢柳宗元,让我们欣赏了秀丽奇特的小石潭也感谢小石潭,让我们体会到了一个失意文人内心丰富的情感!。