06教育督导典型案例——督“双减”重在导“三归”

督“双减”重在导“三归”内蒙古自治区赤峰市敖汉旗责任督学邓亚娟我是内蒙古自治区赤峰市敖汉旗新惠第七中学的督学，本学期，敖汉旗督导室继续将“双减”工作作为“一号督导工程”进行重点安排部署，挂牌督导过程中，我深刻体会到督“双减”不能只督促学校做减法，要把督导的重心放在引领学校回归教育的本真，通过督“双减”，回归教育规律、回归学科本质、回归儿童视角【案例背景】新惠第七中学地处城乡结合部，是镇内一所新建学校，学生大部分是留守儿童，而且单亲家庭、问题孩子居多学生的基础与学习习惯不好，“双减”背景下，如何通过督与导，促进学校办学水平提高和学生全面发展，成为摆在我面前最为棘手的难题【案例描述】9月份，我深入学校，通过听取汇报、查阅资料、随堂听课、师生座谈、现场察看等方式对学校进行了全方位、多角度的了解，向学校领导班子提交了“双减”督导过程中发现的3个问题.课堂教学效率低，“满堂灌”“满堂问”“满堂练”的问题还很严重，学科教师对集体备课不重视；.作业质量不高，内容偏难，形式固化、老化，无创新;.课后服务形同虚设，未发挥“服务”作用，形式比较单一；我利用一下午时间，和学校的校长、教导主任等领导一起，结合学校生源质量的实际和学校的发展愿景，仔细研究整改方案，确定了促“双减”“三个回归”的工作思路一是回归教育规律一一促进课堂教学转型通过和学校领导班子沟通，我们在课堂教学转型方面达成了以下三点共识一是生源较差的学校，减轻学生的校内课业负担要守住课堂主阵地，要千方百计的提高课堂教学效率，要彻底转变教师观念二是教师要针对学生学习习惯不好的实际，尊重学生的差异，探寻学习背后的逻辑，回归教育规律，保障每个孩子的学习权三是学校要引导教师通过创设合适的情境，让学习真实发生，让学生学会学习，真正实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变9月末学校开展了以“在双减政策下，探求教学新发展”为主题的“新教师亮相课活动”；10月中旬开展了同一主题的集备课例展示活动，展示了各个备课组对“双减”政策下的课堂教学转型的新思考10月份，我再次入校督导时发现，转型后的课堂在营造安全润泽的学习氛围上、在建立倾听对话关系上、在教会学生学习上均有所提高二是回归学科本质一一提高作业育人功能针对学校作业研究、布置、管理等环节出现的问题，我建议学校健全作业研究、管理机制，完善作业布置、检查办法，并建立作业研究制度，把精准的作业设计、精当的作业内容、精确的作业难度确定为教研课题进行研究，每周通过集体备课的方式，对下一周的学科作业进行基于课程标准、落实学科素养的精准研究设计，让作业回归学科本质，发挥发育人功能学校于10月份开展了两次“落实双减，提质增效”为主题的集备作业设计、学生常规作业、学生特色作业的评比展示活动，我参加了其中的一次，可以看出学生的作业有了大幅度的提高，在作业设计上突出了情境式作业、主题性作业、实践性作业、综合性作业；在作业功能上突出了帮助学生学习、激发学习兴趣、形成学科能力、培养学科思维功能；在作业管理上，突出了统计分析、帮助教师检测学生学习效果、精准分析学情、改进教学方法三是回归儿童视角一一设置课后服务体系针对课后服务存在的问题，建议学校广泛征求学生和家长的意见，回归儿童的视角，将课后服务课程化，制定课后服务课程体系，让课后服务课程既符合学生的心理和生理特点，又能满足孩子们的兴趣爱好，形成“1+1+X”课程菜单9月份，学校提供了菜单课程，孩子们打破班级限制，根据自己的兴趣自由选择，在专业教师的指导下共同发展；菜单化的选修课程为孩子们的兴趣激发和能力培养插上了理想的翅膀，孩子们尽情地在兴趣的乐园里快乐成长【案例反思】作为责任督学，为了更好地完成自己的职责使命，要做到如下几点一是要立足校情每一所学校的办学基础、师资条件、文化积淀都不同，责任督学首先要充分了解自己这份“责任田”的优势和劣势，再立足校情实际精准“把脉”，利用学校的现有资源，调动一切积极的因素，化劣势为优势，化优势为特色，帮助学校调整思路，完善教育教学策略二是要措施具体责任督学对学校开展督导，要和学校负责人一道研究解决教育教学过程中的热点、疑点、难点问题，要对重点问题实施过程中存在的问题和不足提出具体可行、行之有效的合理化意见和建议课程模块主要内容课程设置1（必备模块）自主学习自主作业、自主阅读1（主题模块）专题教育党史教育、爱国主义教育、理想信念教育、法制教育、劳动教育、安全教育、国防教育、礼仪规范教育等X（选择模块）社团活动足球、篮球、排球、合唱、舞蹈、吉他、钢琴、剪纸、素描、水彩、心理、科普。