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文本内容:
听课记录《寒食》
一、导入.复习旧知,引出新诗;.引出清明节的前一两天是寒食节,又名禁烟节、冷节,顾名思义,就是不能一一生火
二、读正确,读出节奏.正音〃侯〃,写正确;.读出节奏《寒食》这首诗是七言绝句,是近体诗这首诗要读出节奏,〃斜〃的读音很关键;.按照诗的平长仄短人声促读诗力寒食[唐]韩翊春城无处不飞g寒手手风御柳8日暮汉宫传蜡烛,
(一)多元解读传赐新火的意义.质疑诗的内容;.出示文字资料唐代的寒食习俗;.链接其他诗句,了解寒食节的风俗活动丰富;.播放介子推不受禄而被烧死的故事,探究韩姗只写传赐新火的原因
(二)想象长安城的无限春光L抓住春城、飞花、斜柳展开想象长安城曼妙的春光;.不同的形式的读,读出春城的绿意浓郁而又迷人,皇宫的春色和闲暇
(三)体会诗人的情感感悟春意浩荡,体悟皇恩浩荡
四、对比同主题的诗作,体会写作不同L自主学习唐朝诗人孟云卿的《寒食》和五代诗人云表的《寒食诗》,感受孟云卿寒食节在他乡的孤寂落寞,了解云表道出了人生代谢的自然规律;.对比诵读韩翔的《寒食》、孟云卿的《寒食》、云表的《寒食诗》、《寒食内宴二首.之一》《奉和圣制寒食作应制》,了解同一主题下的诗作,诗人的心绪情感不同,诗作的表达方式也不同;.通过再次对韩斓《寒食》的理解,东风与传赐新火是韩邮写诗的象,感受皇恩浩荡是韩栩情感的意,读诗要抓住诗中的意象深入体会诗人的情感
五、吟诵古诗,传承文化感想陈老师吟诵诗歌的能力,让人佩服,通过平声长仄声段入声促的诵读,通过对比诵读引入寒食类古诗的学习,孩子们体会到了古诗中的文化课堂形式多样,内容丰富。