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示范幼儿园中班科学教案教学设计找相反幼儿园中班科学教案找相反幼儿园中班科学教案找相反:史彦丽来源寿光市文家街道西城幼儿园【内容分析】我们进行了《找相反》主题探究活动,小伴侣都很感爱好除了熟悉和理解相反的概念及四周事物一些相关的特性,更重要的是让幼儿乐观去发觉,大胆的想象哪些东西具有相对的关系例如我让幼儿找一找相反词,幼儿立刻就活跃起来,赶忙说:“加一减,升一降,好一坏等,这些都是我们平常看到或要把握的学问,一切来源于生活,幼儿的生活阅历在于我们如何去擅长诱导,让幼儿更易地接受【幼儿分析】中班的孩子正是对自己身边的四周事物感爱好的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见经过老师的引导和关心,他们也能将事情做的很好因此,在活动时,为他们供应一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参加、乐观探究,通过活动,进展孩子的思维,鼓舞他们从不同角度思索问题【设计思路】设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反依据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较深厚的爱好,并能说一些的特点我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿常常发生错误因此便选择设计了指导活动【活动目标】
1、引导幼儿乐观思维,理解相反的含义
2、体验嬉戏的愉悦感,进展幼儿口语表达力量
3、能精确找出意义相反的事物,感知生活中有许多事物的特征是相反的【活动预备】
1、实物箱子,皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯洁水瓶(冷热)书(厚薄)秤泥和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)
2、图片白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】
(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义
1、出示奇异的箱子引起幼儿爱好
2、通过箱子中的实物,幼儿观看发觉其不同,并乐观用语言表述皮球(大小硬软粗糙光滑)小结像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反
(二)、嬉戏“找伴侣二幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探究,自己发觉藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好伴侣,并大胆乐观的运用语言表达出来如我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……
(三)、图片嬉戏“找相反”启发幼儿观看大图片,自己思索选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现
(四)说相反“请小伴侣想一想,在我们的四周,我们的生活中还有哪些事物是相反的?(延长你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向乐观方面进行换位思维)
四、师幼互动嬉戏“说相反”,体验语言沟通的乐趣【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室(如脚步轻重、快慢、等等)【活动反思】依据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟识的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述孩子们从中找出了一对相反的物品,孩子们的思维也由此得到了熬炼,在活动中,孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到进展与强化。