部编统编五下语文自相矛盾公开课教案教学设计

《4相矛盾》公开课教案设计浙江市杭州市湖畔学校4xx【教学目标】.基于预学情况，借助课文注音，读准”鬻、誉、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文.通过看注释、联系上下文、扩词等方法，了解文言文大意，并能用自己的话讲这个故事.通过表格梳理，了解楚人话中矛盾之处，了解楚人和路人的思维过程，让思维可视【教学流程】板块一温故知新，开启思维之旅.回顾学过的文言寓言《守株待兔》，说说你还读过哪些寓言故事教师提示寓言故事生动短小，却能引起大家的深思，给人以深刻启迪，多读寓言故事，可以训练思维，让我们变得更加聪明.板书课题，指导书写“矛”“盾”.了解“矛”“盾”的样子与功能，引出下文今天我们就走进这个单元的第一篇课文《自相矛盾》，开启思维之旅板块二预学反馈，做思维热身操.出示预习时学生觉得难读的字词，指导识记置（盾与矛）量之物莫能的是能应在不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立.借助注释，说说你已经了解了哪些字词的意思.回顾以前学过文言中的字义，学习用组词法理解文言遑旁李（道路）溺而不返（返回）冀复得兔（重复）生株待兔（守候）提示你能发现这是用什么方法理解的吗？（组词理解法）你能用这种方法理解《自相矛盾》中的字词吗？答案提示查之日（赞誉）吾盾之坚（坚固）其人弗能庭也（应答）提示还可以用联系上下文的方法理解其人电能应也（不能）不可同世而三（存在）借助字典进一步验证自己的理解是否正确.重点指导朗读夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立“夫”读音f俨；借助注释理解“夫”是“放在句首，表示将引发议论”提示联系五上第六单元语文园地中“日积月累”学过的诸葛亮名言“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，两处“夫”的字音、意思一样

（2）读好这句停顿

①出示学生预习中划的几种停顿，请同学们辨析评价，你同意哪一种停顿？

②出示大部分同学认可的停顿方式，自由诵读夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立.师生合作“回声读”自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰“吾盾之坚，物莫能陷也“（莫能陷也！）又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也”（无不陷也！）或曰“以子之矛陷子之盾，何如？（何如？何如？）其人弗能应也（弗能应也）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立（不可同世而立！）提示学生读原文部分，教师读括号内红色部分，做回声，读出楚人极尽夸耀的语气，读出路人的诘问，后来楚人无言以对的变化等，给学生示范，然后交换角色，再次诵读.用自己的话和同桌互讲故事提示从文中提取出几个关键词，作为讲故事的支架板块三情境诵读，发现矛盾思维.创设情境，诵读楚人夸赞盾和矛的话1借助音乐、PPT创设出古代集市的热闹场景楚人是怎么夸自己盾的？听了他对自己盾的赞誉，你会怎么想呢？2楚人又是怎么夸赞矛的？听了他对矛的高度赞誉你想怎么做？3楚人为什么要这样极尽夸张地赞誉自己的盾和矛？.借路人诘问，发现楚人的矛盾思维1路人曰“以子之矛陷子之盾，何如？你们觉得会怎样？以子之矛陷子之盾，究竟会出现几种可能呢？2小组讨论，组长负责记录3小组交流，教师黑板上呈现思维导图答案提示以子之矛陷子之盾，何如？4这四种可能出现的现象可以分别得出什么结论？

①小组合作完成学习单请选择合适的句子，把序号填入括号中A.吾盾之坚，物莫能陷也B.吾矛之利，于物无不陷也

②学生交流，同时，指名两生上台，分别把四种可能演绎出来，同时，学生读相关结论的句子5楚人为何“弗能应也”？板块四变换立场，深思“矛”“盾”点.引导从楚人的商人立场思考，了解“矛盾”缘由1楚人为什么要这样夸赞自己的盾和矛？他的目的是什么？2他说的这两句话是不是能很好地宣传自己的货物？楚人希望自己的矛和盾都能卖出去，卖个好价钱，从这个角度去看，他错了吗？3同桌讨论楚人究竟错在哪呢？提示楚人错在夸夸其词、言过其实，而且前后的话相互抵触，产生矛盾.引导从路人角度思考，发现“矛盾”之处1如果你是路人，听了楚人的广告宣传后，就会按照他的思维去想，相信他的话吗？你应该怎么做？提示引导学生冷静分析，判断广告的真伪，不陷入误区，不盲从，能清醒地认识事物的本质

（2）联系生活，辨析下列广告语，它们有哪些自相矛盾之处？

①我的万能胶水，能胶住一切物品

②今年过年不收礼，收礼就收脑白金

③衣服不要钱，买点返程费，样样13元

④今有鬻橘者，誉之日“吾橘甚甜，无一不甜也！”又日“如若不甜，分文不取也！”或日“汝既日橘无一不甜，何来不甜之橘焉？”

（3）小组选择一句进行讨论，交流教师点拨，小结.立足自己，深思矛盾，规劝楚人

（1）你会怎样规劝楚人呢？预设生楚人只卖矛可以这么夸，只卖盾也可以这么夸，但是不能把矛和盾放在一起夸生我想对楚人说，你不能太夸大其词了生说话做事不要太绝对，要留有余地生说话做事要想全面，不能顾前不顾后，造成前后矛盾

（2）教师小结同学们说得很好，因此韩非子这样警醒世人“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”

（3）多种形式背诵《自相矛盾》板块五拓展阅读，感知传统文化.出示《韩非子》封面，介绍韩非子，《自相矛盾》选自《韩非子难一》.介绍《韩非子》中其他寓言故事如《郑人买履》《滥竽充数》《楚人买鸦》《三人成虎》《讳疾忌医》《宋人沽酒》《螳螂捕蝉黄雀在后》……同学们可以试着用上今天学习文言的方法，课后和小伙伴们阅读韩非子的其他寓言故事，相信你一定会领悟到很多深刻的道理盾矛可能1盾完好手折可能2府的才完好可能3盾陷矛折可能4盾克好才完好盾弄得出结论可能1历完好矛折矛质量不好」不成立，可能2后陷矛完好后质米不好」不成立可疑3用解矛折矛和后盾量部不好＜X都不成立.可能4后完好矛先好矛没有可破盾.不成立，。