文本内容:
凉州词教学设计
一、谈话激趣
二、初读诗文,整体感知.自由朗读,注意读准字音、读通诗句指名读,注意“葡萄〃的“萄〃字,琵琶〃的琶〃字在诗文中要读轻声.生字读准了,现在我们把它们送入诗文中,请你读给同桌听.教师范读,指导读出节奏.自由读,指读,男女生赛读.尝试理解诗意回顾有哪些方法可以帮助我们更好地理解诗意
①多读
②借助注释
③查工具书
④先理解字词再理解一句话四人小组合作说说诗意,一人说一句或者两句
三、深入研读师刚才大家通过读诗初步了解了古诗的内容,说到那盛宴摆满了葡萄美酒啊让我们读读这一句(出示诗句第一行,齐读)
1.展开想象,你看到了什么?你还听到了什么,闻到了什么,想到了什么?(出示图片,分角色读)指名读小结诗人王翰在短短七个字中就容缩了我们第二单元学过的感官五觉,真是太优秀了!2将士们刚要举杯豪饮,你们听,什么声音传来了?(播放琵琶声)边听边读句,欲将要,正要这急促的琵琶声在催促什么?
(1)这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场读
(2)这急促的琵琶声还在催促什么?还有不同的感受吗?西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶以助兴的习俗一一是不是应该从“催〃里读出
①快尽兴畅饮;
②快奔赴战场;
③快喝,喝完了要奔赴战场师小结指名读、分组读
1.激越的琵琶声,让我们在场所有的将士们兴致飞扬,我忍不住多喝了几杯,要是醉了躺在战场上一一齐读引出醉卧沙场君莫笑指名读,我听出了你的一醉方休,我听出了你的潇洒从容沙场战场君你莫不要再读
1.这是一场怎样的战争?你从中读出了什么?指名说齐读对比几人回?〃和〃少人回〃,发现〃古来征战几人回?〃是一句反问句,反问句可以加强语气,这是用反问的句式说出将士们的心声,在质问这场残酷的战争啊小组读你想对这些戍守边关的战士们说什么?(板贴悲壮豪迈)正是因为将士们有这样豪迈的气度,才有醉卧沙场的潇洒从容齐读6总结全文,回归整体全诗前后形成了强烈的对比,从前两句的场面热闹到后两句的豪迈悲壮,抒发了戍边将士为国捐躯、视死如归让我们带着这样的情感把整首诗自己试着读一读.指导背诵师下面让我们将这种豪情融化在记忆中,融化在血液里,一起来背一背学生试背,指名背,全班齐背师小结同学们只有从小树立远大的理想,勤奋学习,将来把我们的祖国建设得更加强大,才不会受敌人的欺辱.配乐朗读全诗,让这首诗的字字句句永远留在同学们的心中。