还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
人教一上音乐《三只小猪》教学设计教材分析《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的乐曲轻松、幽默,不乏谐谑,在小猪的叫声中拉开序幕,轻盈的节奏音型,引出跳跃的主题旋律1=Gf53155432432321•♦53155|432|5325|10||小猪的叫声在音乐的弱拍上应和,显得生动有趣主题旋律重复一次之后,进入第二部分(中部)调性转为下属调,由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律,刻画了小猪们活泼可爱的形象1=C
5.3|1_J1L6|5-53|1_J1|5-5i115|616534|5552|1紧接着的乐段是带有附点节奏的模进旋律,仿佛小猪们在快乐的舜正臼1=C16・676|
5.565|
4.454|
365.67655565M2765学情分析活泼好动是二年级学生的年龄和心理特点,所以我在教学时设计丰富多彩的音乐活动,提高学生的参与与热情,在快乐的氛围中,加深对音乐的感受和体验经过一年的音乐课学习,学生已经掌握了一定的音乐技能,有了一定的聆听习惯,对音乐的知识也有了初步的认识,对此,作为音乐教师,我运用有效的教法打开学生的心灵之窗使其在情感的勃发与激动中,享受音乐的美,陶冶情操教学目标.聆听乐曲,感知乐曲的整体风格,想象三只小猪可爱的形象.学生能够带着感情模唱主题旋律,听到主题变化时,用不同的动作来表现.通过多次聆听,能用舞蹈动作、身体律动等综合活动感受和表现音乐,培养学生记忆主题和表现音乐的能力.学习猪小弟不怕吃苦、勤劳勇敢的精神明白凡事不能追求华而不实的东西,一定要为长远利益作打算,学习猪小弟不怕吃苦、勤劳勇敢的精神教学重难点重点了解乐曲的故事情节,设计自己喜欢的动作随主题表演听到主题变化时,能用不同的动作来表现难点能跟随乐曲模唱主题旋律教学方法欣赏法、聆听法、评价法学习方法感受法、小组合做法、编创法教学过程
一、创设情境导入欣赏今天,老师还给大家带来了一个关于小猪的故事,我们一起来听一听,你知道我讲的是什么故事吗?(设计意图通过故事导入本课,激发学生学习的兴趣,揭示课题)
二、分段聆听体验感受.聆听乐曲,想象小猪盖房子的情景,说一说它们的心情是怎么样的?.我们要帮三只小猪盖房子,请分别模仿三只小猪盖房子的动作随着主旋律音乐律动(设计意图为三只小猪盖房子编配相应的动作,激发学生学习的兴趣以及学生的思维创作力,初步聆听主题旋律).完整聆听乐曲,当听到主题旋律时请跟着老师一起盖房子.这些长长短短的稻草是猪大哥的,听老师唱一唱这几根长长的稻草是什么音?并尝试和老师合作唱一唱谱子(设计意图学生通过聆听找出主题旋律中的长音符,再通过师生接龙合作的方式演唱主题旋律,最终达到学生能够看着图形谱自主唱主题旋律的能力,用不同的学习方法,降低学习的难度,激发学习的兴趣).房子盖好了,三只小猪特别高兴,欢快的唱起了歌曲“我的草房子盖好了盖好了,盖好了〃“我的木房子盖好了盖好了,盖好了〃“我的砖房子盖好了盖好了,盖好了〃为主题旋律命名一一盖房子主题.完整聆听全曲,听到主题旋律出现时唱一唱,说一说主题旋律在乐曲中一共出现了几次?(设计意图出示编创的歌词,学生通过集体演唱和分角色演唱两种不同的形式演唱主题旋律,加深对主题旋律的印象).房子盖好后,三只小猪分别用自己最喜欢的乐器庆祝听乐曲片段,辨别乐器(小提琴、吉他)一—为乐段命名一一优美乐器主题.完整聆听乐曲,听到优美乐器主题〃时,模仿演奏的动作.除了盖房子主题和优美乐器主题,还有一个主题是三只小猪在欢快的舞蹈呢,请听一听一—为乐段命名一一快乐舞蹈主题(设计意图学生通过自主聆听音乐辨别不同的乐器加深对相关乐器的了解,通过分段聆听的方法,加深对乐曲的感知和了解,进一步了解乐曲的结构).完整聆听乐曲,听到不同的乐段时,用相对应的的动作表现乐曲,听到主题旋律出现时,请你唱一唱创编的歌词(设计意图完整聆听乐曲,整体了解乐曲的构成)
三、德育升华课堂小结.观看有关《三只小猪》的动画片段.谁知道后续发生了什么,来讲一讲小结凡事不能追求华而不实的东西,一定要为长远利益作打算我们也要向猪小弟学习,学习他做事认真,不怕吃苦,勤劳勇敢,聪明机智的处事方法。