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实验中学教学质量提升方案教学质量是学校的生命线,在“双减”背景下,学校为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,学校广泛征求教师的意见,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定本措施
一、切实加强课程管理严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教务主任、行政值班人员每天进行巡视检查,如发现迟到、旷课,不按教学常规上课,课堂组织纪律差或未按规定时间上放学等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理
二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高每学期初,教师要根据年级、学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使〃向40分钟要质量〃的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下第一,把功夫下在课前教师要认真钻研教材,研读课程标准,认真备课备教材、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计特别是年青教师,提倡备详案第二,把力量放在课内教师每堂课尽可能做到优质高效,要求遵守几点原则1必须明确本堂课教学目标;2必须让学生积极参与教学活动;3必须当堂检查、反馈和巩固第三,把补差加在课后教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,更要帮助学生解决思想问题1建立后进生临界生成长档案;2任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;3教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;4经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,有进步时及时给予肯定和鼓励第四,精选课堂“三题”例题、习题、作业题教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率,学生分层作业第五,加强过程管理对教师的教学工作加强常规检查,加强青年教师培养采取分阶段、有重点、有针对性地提高其教学业务能力1听听课堂教学;
(2)看(看备课笔记、作业批改);
(3)座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);
(4)总结提高(总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)
三、加大对后进生(临界生)转化力度,提高整体成绩
(一)建立档案根据考试成绩和任课教师平时观察,确定后进生(临界生)名单,建立档案
(二)分层转化转化后进生(临界生)共分四个层次
1、学校监控学校每学期期(中)末在后进生(临界生)中开展评选“学习进步奖活动”,进行隆重表彰,激发学生学习兴趣
2、重点监控确立两个重点重点学科(语文、数学、英语、物理、化学学科);重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)
3、加强检查教导处按规定对后进生(临界生)进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改第
四、心理辅导教师要耐心细致做好后进生(临界生)的思想工作,让后进生(临界生)树立信心,坚持日常转化任课教师每周利用课余时间,与后进生(临界生)进行谈话,辅导至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力第
五、自我提升开展“一帮
一、齐进步”结对子活动,后进生(临界生)主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩第
六、家庭协助调动家长的积极性,号召家长周末监督孩子做作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。