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文本内容:
4*梅花魂教学目标.认识“腮、虬”等11个生字.默读课文,能说出课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的感情.能结合课文内容,说出自己对课文题目“梅花魂”的理解教学重点默读课文,能说出课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的感情教学难点说出自己对课文题目“梅花魂”的理解教学策略认写字词本课生字可以让学生在读文前集中自学,教师要提醒学生注意辨析“腮、玷、眷”的读音,不要受熟字的影响而读错对于“玷污、秉性、眷恋”等词语,可引导学生结合具体语境理解意思阅读理解教学时,可运用在《祖父的园子》《月是故乡明》等课文中用过的体会思想感情的方法边读边批注,从对外祖父言行的直接描写中感受外祖父对墨梅图的珍爱、对祖国的思念,从外祖父的三次流泪中体会外祖父对祖国、对故土的思念和热爱然后,在理解内容、体会感情的基础上,理解课文题目“梅花魂”的含义积累运用可以从课文内容出发,说一说自己知道的中国历史上有气节的人物,从而进一步感受“梅花”所代表的坚毅不屈的民族精神教学准备师准备
1.搜集有关爱国、思乡的诗词.制作相关教学课件生准备
1.结合学生活动卡预习课文.搜集有关梅花、爱国、思乡的诗词教学课时1课时教学过程板块一激趣导入,揭题释题活动1激趣导入.激趣(出示梅花图片)古往今来,有很多赞美梅花的诗词,请大家交流课前搜集的有关赞美梅花的诗词.学生背诵赞美梅花的诗词.简单说说对梅花的印象梅花具有不畏严寒,不怕风欺雪压,顶天立地,不肯低头折节的秉性活动2揭题释题.揭题一位华侨老人对梅花更是情有独钟这节课我们就一起来学习一篇和梅花有关的文章——《梅花魂》(板书课题,齐读课题).引导学生初步理解“梅花魂”
(1)提问我们常听说“民族魂”,这里又出现了“梅花魂”,这个“魂”字你是怎么理解的?
(2)预设“民族魂”是指民族精神“魂”有精神的意思“梅花魂”就是指梅花的精神、品格.过渡梅花的精神是什么呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧设计意图可以搜集整理关于梅花的诗词,在学生交流后引导他们从诗词中体会梅花的精神导入环节可以简单介绍这篇课文的写作背景,帮助学生理解文中外祖父对祖国的深厚情感板块二检查预习,巩固字词活动1检查生字读音
1.学生开火车读词语,教师相机出示加点字的读音课件出示腮边虬枝玷污郑重秉性凉飕飕码头撩乱手绢华侨眷恋♦♦♦♦
2.小组内检查正音课件出示腮虬玷郑秉飕码撩绢侨眷活动2理解词语意思.朗读词语颇负盛名训斥玷污郑重秉性眷恋.引导学生交流对词语的理解课件出示颇负盛名颇,很名气很大训斥训诫和斥责玷污弄脏;使有污点多用于比喻郑重严肃认真秉性性格眷恋对自己喜爱的人或事物深切地留恋.鼓励学生选择喜欢的词语造句设计意图学生已有一定的自学生字的能力,给学生自主学习的时间,再检查学生对生字、新词的理解和掌握情况,及时点拨、纠正,为学生学文扫清障碍板块三品读感悟,体会情感活动1自学完成活动卡.默读课文并完成学生活动卡,在印象深刻的地方进行批注,然后和小组同学交流.全班交流,教师相机引导课文写了外祖父的哪几件事?试着用小标题概括.指名汇报,其他学生补充,教师相机引导归纳整理小标题课件出示读诗落泪珍爱梅图相赠梅图无望痛哭赠送手绢活动2学习“读诗落泪”.引导学生默读第2自然段,再说一说自己读懂了外祖父怎样的情感,并和大家分享收狄课件出示每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背这时候,我会拍着手笑起来“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说“莺儿,你还小呢,不懂!”.学生代表汇报,其他学生补充,教师相机指导1指生朗读诗句,说说对诗句的理解2指导朗读诗句,加深学生对诗句的理解3融情想象如果你是作者,此刻你就坐在外祖父的怀中,看到此情此景,你会想些什么?说些什么?4作者和外祖父又是怎么说的?怎么做的?同桌分角色读一读,再想一想5学生汇报交流,教师引导学生抓住人物的动作、语言体会人物情感6面对吟诗落泪的外祖父,年幼的莺儿不懂,你懂吗?7导读是啊,这些诗句写的都是乡思、乡愁,怎能不引发外祖父的思乡情呢?他由诗句想到自己,思乡之情不能自己,因而潸然泪下让我们一起再来读读这些诗句活动3学习“珍爱梅图”.过渡文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?.读第3自然段的前两句话,引导学生思考从哪里读懂了外祖父对梅花的情有独钟,并和大家分享课件出示外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得.小组长汇报,其他学生补充,教师相机指导1指导学生朗读句子,谈谈自己的体会2出示几件古玩的图片和墨梅图,引导学生再读句子在我们常人眼中,哪个更珍贵一目了然,然而外祖父却分外珍惜那幅老干虬枝的墨梅图带着此刻的感受再来读读这部分3小结这里作者用对比的写法表现了老人对墨梅图的珍爱.读第3自然段的第3〜5句话课件出示我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来有生以来,我第一次听到他训斥我母亲“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?”训罢,便用刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净
(1)指导学生读句子,并谈谈自己的体会
(2)引导学生体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果
(3)导学外祖父是让母亲管教好“我”的行为还是思想?“我”只是不小心弄脏了那幅老干虬枝的墨梅图,外祖父竟然觉得“我”玷污了它,如果你就是作者,会怎么想呢?.小结:课件出示课文对外祖父神态变化、动作细节的描写,表现出墨梅图在外祖父心中的重要地位,我们能感受到外祖父对墨梅图的珍爱活动4学习“相赠梅图”.外祖父为什么这么稀罕梅花呢?.学生汇报.读第13自然段中的几句话课件出示这梅花,是我们中国最有名的花旁的花,大抵是春暖才开花她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节他们就像这梅花一样一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
(1)提问从这段话中你读出了几层意思?预设这段话有三层意思,开始赞美了梅花的精神,接着赞美了中华民族出现的有梅花精神的人,最后说了中国人要有梅花的秉性
(2)指导学生朗读.提问你读懂外祖父为什么喜爱梅花了吗?他喜爱的到底是什么?
(1)学生汇报,其他学生补充预设外祖父喜爱的是梅花的精神
(2)小结“梅花魂”其实就是中华民族的魂,也是每一个有气节的中国人的魂!活动5学习“无望痛哭”.指导学生默读相关段落,读懂外祖父其实也是一个具有“梅花魂”的人.学生汇报,教师相机指导.齐读描写外祖父流泪的句子课件出示想不到外祖父竟像小孩子一样,呜呜呜地哭了起来……1提问这是文中外祖父的第二次落泪,他为什么委屈得像个孩子呢?2小结是啊,老人一直思念着祖国,却不能回去,他难过得哭了,充分表现了他对祖国深深的眷恋之情活动6学习“赠送手绢”.抓住重点句体会人物的感情课件出示想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花1提问外祖父递给“我”的只是一块手绢吗?2引读外祖父递给“我”的是对祖国的一颗眷恋之心自己回不去,只能让外孙女把自己对祖国的思念带回祖国,了却自己的心愿你瞧,此刻他眼含泪水此刻一一课件出示风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多1看着眼前的外祖父,你内心最柔软的地方是否被触动了?说说自己此刻的心情2小结是啊,思乡的深情,孤独的痛苦,一下子把外祖父催老了我们看到的是外祖父不变的中国心!就像《我的中国心》这首歌中所唱的一样洋装虽然穿在身,我心依然是中国心!.引导学生读读课文的开头和结尾,说说它们有什么联系,你从中体会到了什么设计意图引导学生按照如下步骤自读自悟先读学习提示,明确学习任务再带着“课文写了外祖父的哪几件事”这一问题默读课文,边读边思考,概括主要内容,在学生汇报“课文写的几件事”时,相机指导学生用小标题概括,培养学生提炼关键词进行概括的能力接着,带着“课文表达了外祖父怎样的感情”这一问题,逐一体会外祖父的言行中表现出的对祖国的热爱和眷恋最后,在理解内容、体会感情的基础上,交流对课文题目“梅花魂”的理解把控好略读课文的学习要求,在理解的过程中不做过多分析板块四拓展阅读,升华情感.激发情感“故乡”“祖国”这两个滚烫的词语,勾起多少身居异乡的游子无尽的乡思与眷恋之情几千年来,多少文人墨客吟诵出了无数思乡、爱国的诗篇,你会吟诵哪些?.课后拓展开展吟诵诗文活动,吟诵熟知的相关诗篇设计意图在课前布置相关任务,让学生作好充分准备,再开展吟诗诵文活动,才能达到拓展阅读的目的要根据学生的实际情况安排拓展活动学生课堂活动卡★活动建议.一边读课文一边用横线画出相关语句并摘抄,简单写写自己的感受.同桌之间说一说自己找到的事件,并交流自己概括的小标题和对题目的理解.集体交流,结合批注思考课文所表达的情感学生课前预学案活动内容默读课文1说一说课文写了外祖父的哪几件事?试着用小标题概括2说一说课文表达了外祖父怎样的思想感情?3说说对题目的理解事情表达的情感对题目的理解—课题梅花魂用时4〜6分钟活动内容默读课文.说一说课文写了外祖父的哪几件事?试着用小标题概括.说一说课文表达了外祖父怎样的思想感情?.说说对题目的理解事情表达的情感对题目的理解—课题梅花魂时间建议10〜15分钟预学内容熟读课文.本文共有个自然段.带着对梅花的喜爱和对祖国的热爱之情朗读课文三遍预习字词
1.给下面的生字补全音节aiiuanengb腮虬玷郑秉6um1jq飕码撩绢侨•J眷.根据本课的生字判断,对的打“J”,错的打“义”“玷”是多音字,读音是zhdm和didm“腮边、撩乱、眷恋”书写都正确“秉”在“秉公”这个词语中是“掌握,主持”的意思.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空漂泊颇负盛名玷污欺凌低头折节境遇秉性眷恋1无论在外多少年,我们都不会忘记乡音乡情2无论在怎样的里,奶奶总是心平气和,积极乐观内容感知本文通过写“我”的,作为一名身在异国他乡的老华侨对的挚爱,表现了他对的热爱和眷恋之情在他的心中,梅花是最有、最有、最有的花中国人无论在怎样的境遇里,都要有的秉性资料搜集.搜集作者陈慧瑛的资料.搜集梅花的资料阅读质疑.为什么外祖父特别爱惜墨梅图?.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题。