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文本内容:
语文园地教学目标.能体会优美生动的语句.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字识记“救援、投掷”等9个词语(重点).能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用.能仿照例句,写出一种小动物的外形特点(重点).朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思(重点)教学策略.交流平台教学时,先依托教材中的例句,从多个角度体会优美生动的语句然后引导学生在小组内朗读课内或课外积累的优美生动的语句,再由小组推荐人选进行全班展示交流最后鼓励学生在阅读时遇到优美生动的语句,要适当摘抄积累,养成在阅读时关注优美生动语句的习惯.识字加油站让学生借助拼音自读3组字词,引导学生发现3组生字都是形声字,并借助形声字的特点自主识字,培养学生独立识字的能力然后通过联系生活、借助图片或通过动作演示帮助学生认读并理解词语.词句段运用第一题,首先引导学生理解句子的意思,然后比较每组词语的意思,体会每组词语之间细微的差别,再联系具体语境选用词语第二题,先引导学生读例句,从而发现例句是从颜色、形状等方面入手,写出了小动物的外形特点再交流本单元写动物外形特点的精彩语句,引导学生进一步发现描写动物外形的方法最后让学生回忆一种小动物的外形,抓住颜色、形状等方面的特点进行仿写.日积月累“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》,教学时可以为学生简要介绍“词”这种文学体裁,以及《忆江南》这首词的创作背景,然后指导学生用多种方式朗读,大致理解这首词的意思,最后背诵下来教学准备教师准备制作课件学生准备观察一种小动物的外形特点教学课时2课时第1课时课时目标.体会语句的优美生动,交流积累优美生动的语句.能根据形旁和声旁掌握形声字,识记词语教学过程
一、语句达人一一学习“交流平台”.导入同学们,本单元课文都描写了什么内容呢?大家回忆一下,同桌之间互相说一说.学生汇报.过渡这些可爱的事物在作者的笔下栩栩如生,我们再来感受一下这些优美的语句.学生默读课文,画出优美的句子,并简单标注自己的体会.学生交流“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”(读到这句话,我能体会到小燕子飞行的轻盈)“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的”(作者的感受真独特,把花骨朵儿的状态写活了)“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝”(这些细致的动作描写,让小瓢虫仿佛出现在了我的面前).学生朗读这些句子,品味其中的美.小结大家说得真好,的确,优美生动的语句,犹如一幅幅生动的图画我们在生活中要细致观察,用心描写
二、火眼金睛一一走进“识字加油站”.出示援(救援)掷(投掷)捞(打捞)缚(束缚)缭(缭乱)络(网络)资(资产)贡(贡献)贷(贷款)同学们,我们来读一读,说说你们发现了什么.指导读准字音指名读、开火车读、齐读.教师出示卡片,检测生字认读情况.观察下面的生字,你们发现了什么?互相交流自己的发现“援、掷、投、捞”都是提手旁,都与手的动作有关“缚、缭、络”都是绞丝旁,都与丝或编织有关“资、贡、贷”都是贝字底,都与财物有关.拓展练习,实践活动激趣提手旁、绞丝旁、贝字底的字还有很多,现在我们来玩一个“串串烧”的游戏,请你们分别写出带有这些偏旁的字,然后我们一起交流出示提手旁的字绞丝旁的字贝字底的字
三、课堂小结同学们,这节课我们对本单元所学的内容进行了回顾,通过“交流平台”的学习,我们体会到了从多个角度感悟课文优美生动的语句的方法,并学会了积累优美的语句同时还学会了运用偏旁识记生字的方法,收获不少,下节课我们继续学习
四、布置作业阅读一篇自己喜欢的文章,并把优美的语句画一画,与他人进行交流第2课时课时目标.能在具体语境中选择合适的词语进行运用.能仿照例句,写出一种小动物的外形特点.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思教学过程一复习提问,激发情趣同学们,谁能够勇敢地到前面来,给大家朗读或背诵一段优美的语段呢?让大家在欣赏的同时,也能感受到阅读时积累优美语段的乐趣!(学生上讲台汇报优美的语段可长可短,教师要根据学生的朗读给予鼓励)很好,下面我们继续学习语文园地,学习“词句段运用”和“日积月累”的内容
二、表情达意一一“词句段运用”
(一).出示句子水面的小圆晕一圈圈地(荡漾飘荡)开去学生讨论括号中的哪个词语用在句子里更合适?说说理由.学生交流汇报因为是水面,所以用“荡漾”.指导读好句子水面的小圆晕一圈圈地荡漾开去.出示其他句子,学生讨论他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏),老远就闻到了食物的气味.学生交流汇报.你还见过哪些类似的句子?或者你在习作中遇到过不知道用哪个词更恰当的情况吗?与大家交流分享
三、仿练仿写一一“词句段运用”
(二).出示句子,读一读,照样子写一种小动物的外形特点一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子
(2)独角仙的壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀(xi)牛一样的角.说说有什么发现.试着填一填一身(雪白的)毛,一对(竖起的)耳朵,加上(红宝石般的)眼睛,凑成了可爱的小白兔.教师小结大家请看,这些句子从颜色、外形等方面入手,运用恰当的修辞方法,写出了小动物的外形特点四出示片段,进行练笔.出示片段,学生阅读我家有一只小花猫,它身上的毛光滑油亮它有一双圆圆的眼睛,两只竖着的尖耳朵,一个灵敏的小鼻子,还有一张贪吃的小嘴它的嘴里长着尖尖的牙齿,嘴角边还生出两撮小胡子;每条腿的下面,长着蒜头一样的爪子,每只爪子有五个趾,趾的下面伸出锋利的钩状的爪尖;身子后面还有一条不停摆动的长尾巴.教师引导学生赏析片段主要是从小花猫的嘴和爪子两方面来描写小花猫的.根据片段,学生尝试着写一种小动物的外形特点.学生练写
五、积累诵读一一完成“日积月累”.课件出示“日积月累”中的《忆江南》.释题,简介背景从题目中你们知道了什么?补充资料1“词”词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁,又叫“长短句”,原来都是配了曲谱能歌唱的“忆江南”是词牌名2创作背景白居易曾经当过杭州刺史,词中所回忆的是他观光游览当地风景时所留下的印象.教师范读,让学生自读、指名读,读出停顿,读出韵味.借助工具书,了解词的大意江南的风景多么美好,如画的风景久已熟悉春天到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草怎能叫人不怀念江南?.感悟情景想象一下,浮现在你眼前的江南春景是什么样的?感兴趣的同学可以用画笔画下来
六、课堂小结,布置作业.教师总结同学们,第一单元的回顾和语文园地的知识,大家学得都很认真,希望大家带着这份热情投入到第二单元的学习中去.布置作业用自己喜欢的方式,或吟诵,或抄写,或绘画,记住《忆江南》这首词并把课堂上的小练笔抄在作文本上。