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文本内容:
一、《体育与健康》学科评价考核方案建议
(一)、指导思想根据《成都市高中阶段考试招生体育与健康考试实施方案》,坚持“健康第一”的教育理念,强化学校体育教学和过程评价,促进学生全面的体质健康提高对《体育与健康》学科评价考核环节,特制定本方案,从学习态度、健康教育知识、运动技能、体能、体育课后作业五个方面来对学生进行考核评价
(二)、分值计算原则各项考核内容满分100分,共五项考核根据学生学期末各项考核成绩,学习态度X10%体育健康教育知识X10%运动技能X40%体能X30%体育课后作业X10%以上五项乘以百分比后相加即为学期学科评价考核成绩
(三)、考核内容.学习态度.体育健康教育知识.运动技能.体能.体育课后作业I、体育课学生学习态度成绩评价标准(共10分)100分*10%出勤状况
(1)、一个学期中每迟到一次扣3分、早退一次扣5分,累计8次和8次以上者体育课学生学习态度成绩为基础分
2.5(满分10分)
(2)、一个学期中每旷课一次扣10分,累计4次和4次以上者,体育课学生学习态度成绩为基础分
2.5(满分10分)
(3)、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数的三分之一者,体育课学生学习态度成绩为基础分
2.5(满分10分)
(4)、没有上述行为者,体育课学生学习态度成绩不扣分
2、教育健康知识考核标准(试卷满分100分)100*10%按实际考试成绩义10%根据人民教育出版社出版的义务教育《体育与健康》七至九年级教材内容建议考核知识范围初一年级《生活方式与健康》;《每天锻炼一小时》;《合理膳食促进健康》;《常见传染病的预防》;《勇敢面对挫折和困难》初二年级《科学发展体能》;《常见运动损伤的预防和紧急处理》;《学会与他人交往》初三年级《运动负荷的自我监测》;《善于休息增进健康》;《增强安全意识提高避险能力》
3、运动技能考试内容与评价标准(每学期2个必选和1个选考考核项目)学期运动技能成绩为三项成绩的平均分X40%根据人民教育出本社出版的义务教学《体育与健康》七至九年级教材内容建久pq久人■少、¥山i-Ej•初一年级必考项目篮球行进间单手高手投篮、体前变向换手运球、篮球运球(计时)足球踢准、运球计时排球正面下手发球、自传、垫球体操队列队形、前后滚翻、肩肘倒立、组合动作选考项目田径短跑、蹲踞式跳远、正面投掷实心球武术健身长拳初二年级必考项目篮球同侧步持球突破、单手肩上传球、行进间单手低手投篮、篮球运球(计时)足球脚内侧横拨球、3米义8往返运球计时、脚内侧地滚球传准、头顶球射门排球正面上手发球、垫球体操单杠(一足蹬地翻身上、支撑单腿摆越成骑撑)选考项目田径耐久跑、跨越式跳高、侧向滑步推实心球武术健身长拳(健身南拳)初三年级必考项目篮球转身运球、防守持球队员、五对五对抗赛足球颠球、脚内侧横拨球、20米运球绕杆计时、10米传接地滚球排球正面屈体扣球、垫球体操技巧组合动作选考项目田径背越式跳高、后抛实心球武术健身短棍说明
1、运动技能考核应该符合第三点下第
(三)点要求,即运动技能考核包括必考和选考两类必考项目球类、体操类;选考项目田径类、民族传统体育类、游泳类、新兴体育类每学期须完成两类必考项目和一类选考项目,但同一项目的内容在一学年的两学期中不得重复
2、必考和选考可根据各学校场地、器材、人员等实际情况进行选择与发展
4、体能成绩考核标准100*30%学期体能成绩为各项目测试成绩的平均分X30%体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧灵敏等运动素质表现出来的人体基本运动能力,是运动员竞技能力的重要构成因素测试内容尽量参考《国家学生体质健康标准》初一年级必考项目篮球50米、立定跳远、800米/1000米跑足球50米、50X8往返跑排球仰卧起坐、纵跳摸高、体操引体向上选考项目田径50米、蹲踞式跳远、掷实心球初二年级必考项目篮球400米、俯卧撑足球50米、800米/1000米跑排球仰卧起坐、纵跳摸高、体操引体向上选考项目田径800米(或1000米)、跳绳初三年级必考项目篮球运球(计时)、400米、50义8往返跑足球运球(计时)、50米、800米(或1000米)排球仰卧起坐、纵跳摸高、体操引体向上选考项目田径800米(或1000米)、立定跳远、掷实心球
5、课后作业考核标准100*10%根据教学实际布置,已完成情况如实记录并评定成绩(完成作业的认真程度和态度端正程度),建立家长或监护人监督制度(通过初一入学测试成绩,作为参考成绩,根据学生情况布置家庭作业,通过《国家学生体质健康标准》测试成绩或技能体能测试成绩来验证,家庭作业效果,最终综合评定有依据的给出成绩)优秀
90.0—100良好
80.0—
89.9及格
60.0—
79.9不及格
59.9
四、免试学生须向学校提供相关证明,家长、班主任签字记合格说明包括《体育与健康》学科评价考核和《国家学生体质健康标准》测试两个部分
1.《体育与健康》学科评价考核分值6分,其中七年级2分,八年级2分,九年级2分学生每学年两学期学科考试的平均分按等级(
90.0分及以上为优秀,
80.0—
89.9分为良好,
60.0—
79.9分为及格,
59.9分及以下为不及格)计为学年学科评价考核成绩(优秀2分,良好
1.5分,及格1分,不及格
0.5分)2《国家学生体质健康标准》测试分值4分,其中七年级1分,八年级1分,九年级2分学校上报教育部学生体质健康网的学生学年总得分按等级(
90.0分及以上为优秀
80.0—
89.9分为良好,
60.0—
79.9分为及格,
59.9分及以下为不及格)计为学年《国家学生体质健康标准》测试成绩(
七、八年级优秀1分良好
0.75分及格
0.5分不及格
0.25分;九年级优秀2分,良好
1.5分,及格1分,不及格
0.5分)
二、关于新中考下的教学建议
(一)、器材基本要求均符合国家《中小学体育器材和场地》(GB/T19851-2005)要求.篮球女子6号球,男子7号球.足球5号球.排球硬排.实心球2kg.立定跳远建议学校购买电子设备.800m/1000m跑建议有条件的学校可购买电子测试设备
(二)、场地器械的要求引体向上、斜拉引体均采用正握,斜拉引体单杠高度应在学生胸口位置,学校因设置不同高度单杠供学生练习,单杠下方地面材质铺设必须充分考虑学生的安全性场地器材不够不符合标准的教研组长就要及时的向学校有关部门申报,器材上能尽快补齐满足教学的就尽快解决,场地器械上不能尽快的就申报预算,争取下学期完善场地器材,满足我们新中考下的教学需求
(三)、关于教学的建议
1、以后的每学期教学内容教科院不再做出布置性的安排,学校应统一制定水平计划和每学年考核内容;体育教研组(备课组)制定学年计划;体育教研组(备课组)制定学期计划及学期考核内容;教师根据以上计划制定教学计划教学内容应根据中考要求并符合人民教育出版社出版的义务教育《体育与健康七至九年级教材》内容去设定,每学期包括两项必考项目(球类、体操类)一项选考项目(田径类、民族传统体育类、游泳类、新兴体育类)来制定,这就要求我们中学体育老师,应该人手一套七至九年级教师用书,教学内容一定要符合教材和课标要求准确把握教材难度,准确了解学生情况,要有复习考杳(考试),合理设定单元课次,建议每单元不少于9次课,技能与体能相结合,实践性、灵活性、综合性
2、建议我们可以在这学期初一的时间里面进行三大球的小单元教学,单元计划安排不少于3课时,教学内容一定要符合教材,教学完成就及时进行复习测试并做好记录(完成一个项目的测试)这是为了让学生对项目进行了解和熟悉,也为后面学生的选项和教师指导学生选项做好铺垫,也完成了我们必学必考的球类项目,同时这学期就要按照计划进行体操类项目的教学,田径类项目的教学,完成运动技能的必考和选考的教学和测试任务在初一下学期让学生就有1-2个考试项目的选择方向,学生在初二时就可以让学生做出方向性的选择,教师再根据学生的选项情况,安排针对性教学,将考试内容结合到我们的教学当中,让学生明确自己的选项内容,教师再根据不同选项安排专项性的教学那么在这里就建议本期初一尽快对学生运动技能和体能进行测试,进一步掌握学生情况,为后面的课后作业的布置,学生选项、体质健康检测做好铺垫和参考
3、体操类项目,作为学科评价考核中技能的必考内容,老师们真的要切实的在教学中落实我们的体操类运动的教学教学的内容也一定要按照我们教材上的内容进行不要再是初中生还在教前滚翻、后滚翻这些小学段的教学内容了该教鱼跃前滚翻、肩肘倒立、组合动作、单双杠的就要教这些动作了,不要再因为其他客观因素不能按教材完成教学目标和内容如果最后的过程性考核内容不符合我们的课程标准和教材内容,那么我们只能按不符合要求进行考核这学期单、双杠、跳箱没有的学校,体操类就选择垫上运动,有条件的可以选择其他项目同时也对我们老师提出了要求,要去根据教材准确把握教学内容,同时掌握该项技能
4、现在我们在下雨天、雾霾天及极端天气下如何利用有限的条件去上好体育课?以前老师们可以利用这些条件下在教室上自习、下棋甚至看视频,基本忽略了我们的体能练习那么在新中考的形式下,我们应该去改变这种现状,如果我们还是像以前那样不利用好这些课时,那么我们的教学效果可能会不太理想第一,我们可以利用这些室内课去完成我们健康教育知识的教学,健康教育知识作为每学期必考的内容,那么我们平时的教学时间中就一定要安排相应的课时去进行健康教育知识的教授,以后健康教育知识教育局或者教科院可能会将考试安排进入期末的统一考试当中,所以老师们一定要重视第
二、我们还可以在室内发展和提高学生的上肢力量,腰腹力量、下肢力量、从而达到提高学生引体向上、斜拉引体、原地正面双手投掷实心球、立定跳远、800/1000米跑成绩的效果一会儿以上肢力量练习为例经开区实验中学的张君舫老师会给我做一个介绍和展示,希望可以给大家老师如何上好室内身体素质课借以参考和带来思考在以后希望老师们积极思考能有更多更好的方法,供大家参考学习
5、最后,不建议老师们从初一开始就以中考内容为主要的教学内容和练习手段考试作为指向,是希望我们能在教学中扎实的进行我们运动技能的教学,切实的将提高学生体质健康落到教学实处只有给学生的身体素质打下良好的基础,学生最后的应试压力才会减轻,所以立足根本就是我们要把我们的课堂教学搞好,不仅仅是要教会学生某项技能还要教会学生如何去发展体能的方法,真正的去增进学生的身体健康,培养学生终身体育的意识和能力,从而实现我们《体育与健康》课程的主要目标所以我们一定要搞清楚我们该教什么?究竟要教会孩子们什么?如何用体育去影响一代人?考核等级优秀良好及格不及格单项考核90-10080-
89.960-
79.
959.9以下。