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文本内容:
19海滨小城教学目标.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“臂”.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法.理解课文内容,有感情地朗读课文,欣赏海滨小城的美丽景色,体会热爱家乡的思想感情教学重、难点学习作者观察与描写景物的方法教具准备投影片两张,海滨小城图;小黑板两块教学课时2课时教学过程第一课时
一、导语激趣蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝壳,青色的虾和蟹,金黄色的海螺,出海归来的船队这一切是多么美丽、多么诱人呵!想去看看吗?临海的小城里那些枝树叶子散发出的清香,凤凰树开出的美丽花朵;小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面这一切又是那么自然、清新、洒脱同学们,不想去瞧瞧吗?好!老师就带你们一同去一一海滨小城(板书,学习“滨”)
二、揭题审题.什么叫海滨?.看课题,你能知道文章中写了哪些内容吗?
三、初读课文,扫除障碍,了解大意逐节读课文,思考.学生字,理解字词.各自然段讲了什么?第1自然段美丽的海第2自然段早晨的海面多音字胳臂(bei)、臂(bi)膀第3自然段沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队第4自然段小城庭院里的树第5自然段小城公园的榕树第6自然段小城街道清洁第7自然段总结小城美丽整洁
四、指导分段.把课文分成“海滨”和“小城”两部分(1-3自然段,4-7自然段).作者按什么顺序来观察海滨小城的?(从海滨一一小城,也即从远一一近的顺序)
五、读议第一部分海滨.出示思考题,让学生边读边想
(1)从这座小城看大海是什么样儿的?
(2)作者写了哪些景物?
(3)大海什么时候景色最美?
(4)海滩有什么特点?.讨论自学情况.作者怎么写出海滨之美?(画出表示色彩的词)
(1)色彩词一一把海滨描绘得绚丽多彩美!
(2)分层练习一一写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明对比,前者写静态,后为动态,突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱.有感情地朗读这一部分.结束语海滨是这样的美丽,在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城我们下节课就去游览第二课时
一、读议课文第二部分小城.作者写了小城的哪些地方?从文章中找出一句能概括小城特点的句子来(庭院、公园、街道最后一自然段).小城的庭院有什么特点?请从这段中画出一句能概括其特点的句子来(总述句,也点出了庭院的特点)
(1)作者围绕总述句先写什么,后写什么?这样写有什么好处?
(2)联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思
(3)有感情地朗读此段总结学法,举一反三找总述句(中心句);看怎样围绕其去写的;感情读文.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道两段
二、总结全文,学习写法.齐读最后一自然段思考在文章中的作用?(总结全文美丽整洁,海作背景,美丽无比!).“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字请同学们再读课文,把这“小城”区别于“大城市”之处画下来大城市房屋拥挤,高楼林立,车水马龙,喧闹不息“小”一一“人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海”可见街道不长,大城市的居民要到郊外去,一般要借助于交通工具,不靠走“沙滩上遍地是……在那里”可见这里很少有人来沿海大城市就不同,贝壳再多也早就被捡光了“船队一靠……来”可见海滩上平时并不“喧闹”而沿海的大城市,码头一个接一个,货物吞吐,船只往来,笛鸣不断,终日喧闹“每一个庭院都栽了很多树”、“小城好像笼罩在一片片红云中”可见居民住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多而大城市,由于建筑拥挤,只好向空中发展,很少有庭院,更没有很多树的大院子,人们为了栽一盆花,还要到处找土呢“……踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样”可见行人稀少,街道宁静而大城市的街道,熙熙攘攘,笛鸣铃响,根本听不到行人的脚步声小结作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人,是因为他善于观察、善于思考的结果他随空间的变换,观察得细,把握得准
三、练笔用“先概括后具体”的方法写一个片断(提示以“学校小花园”为题,用这一方法写
一、二百字左右的片断扣住特点,参照《海滨小城》中
4、5自然段的写法)板书设计大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点海滨沙滩(动静结合)19海滨小城美丽庭院(树多、叶美、花美)整洁小城公园(榕树大、树叶密)街道(干净、用细沙铺成)。