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统计学课程教学大纲课程编号03061140课程名称统计学/Statistics学时36学分3适用专业经济学开课学期3开课部门经济与管理学院先修课程微积分、概率论与数理统计考核要求考查使用教材及主要参考书曾玉林、赵小明主编,《统计学》,吉林大学出版社,
2015.6李洁明,祁新娥主编,《统计学原理》,第六版,复旦大学出版社,2014年袁卫等主编,《统计学》,高等教育出版社,2005年第二版贾俊平等编著,《统计学》,中国人民大学出版社,2001年
一、课程的性质和任务统计学是系统地论述社会经济统计现象资料的搜集、整理、分析的一门学科是一门应用性很强的学科,其目的是探索数据内在的数量规律性,以达到对客观事物的科学认识《统计学》课程是经济管理类专业的一门核心课程,通过本课程使学生理解统计原理,掌握统计的基本方法和技能,增强学生搜集、整理和分析数据信息的能力,培养学生对信息量化分析的素养和技能
二、课程的目的和要求通过本课程使学生理解统计原理,掌握统计的基本方法和技能,增强学生搜集、整理和分析数据信息的能力,培养学生对信息量化分析的素养和技能要求学生有一定的数学基础和概率论知识在教学中深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,培养学生理论联系实际的能力,在今后的实际工作和生活中,能将统计学的知识贯穿其中
三、学时分配四教学中应注意的问题统计学运用到大量的数学知识,数学为统计理论和统计方法的发展提供基础;统计学可以用到几乎所有的学科领域,统计学可以帮助其他学科探索学科内在的数量规律性,但统计学不能解决各学科领域的所有问题,对统计分析结果的解释需要各学科领域的专业人员
五、教学内容第一章总论
1.基本内容1-1统计学的产生与发展1-2统计学的研究对象及其特点1-3统计研究的基本方法与工作过程1-4统计工作的任务与职能1-5统计学中的几个基本概念.教学基本要求通过本章教学,使学生掌握1统计的三种含义——统计活动、统计资料、统计学⑵社会经济统计的性质社会经济统计是从数量方面入手研究社会经济现象及发展规律的一种手段,是“社会认识的最有力的武器之一”⑶统计学中的几个基本概念统计总体与总体单位、标志与指标、变异与变量、统计指标体系、流量与存量等概念.教学重点难点学习时要切实领会概念的涵义,明确有关概念的区别和联系,掌握有关的原则要求等.教学建议多媒体课堂教学为主第二章统计调查.基本内容2-1统计调查概述2-2统计调查的分类与组织形式2-3统计调查方案设计.教学基本要求1深刻理解统计调查的含义、作用及其在统计工作中的地位统计调查是根据统计任务的要求,运用科学的调查方法,有计划、有组织地向社会搜集统计资料的过程其工作的好坏,直接影响以后各个阶段的工作,因此,统计调查的资料必须准确、全面、及时2掌握统计调查方案的设计方法、原则与要求,对统计调查方案中各种指标、项目等,如调查对象、调查单位、调查项目、调查时间及填报单位的涵义,以及它们之间的相互关系应当清楚,弄懂弄通3如何审核资料,审核的内容有哪些,采取什么方法审核,审核中如何辨别资料的真实性、准确性.教学重点难点重点要搞清楚普查、重点调查、典型调查、抽样调查四种统计调查的特点及应用条件.教学建议课堂教学为主第三章统计整理.基本内容3-1统计整理概述3-2统计分组3-3分配数列3-4统计表与统计图.教学基本要求1深刻理解统计整理的含义、作用及其在统计工作中的地位,统计整理要对数据进行审核、筛选、排序2统计分组的意义与方法要根据研究的任务与目的选择适当的、能说明问题的分组标志;按数量标志分组时,要编制好变量数列,变量数列的编制有单项式与组距式,组距数列又有等距的与不等距的,这些技能都应掌握;划分多少组数为宜,组距应为多大,如何确定上限与下限等3如何编制统计表,编制中应注意哪些问题等.教学重点难点按数量标志分组时,要编制好变量数列变量数列的编制有单项式与组距式组距数列又有等距的与不等距的.教学建议课堂教学为主第四章统计分析指标.基本内容4-1总量指标4-2相对指标4-3平均指标4-4标志变异指标.教学基本要求统计分析指标是说明现象总体数量特征的基本统计指标,是进行统计分析的基础学好本章,对于掌握后面的内容有十分重要的意义要求掌握统计分析指标的三种形式总量指标、相对指标和平均指标,标志变异指标从计算方法上看属于平均指标1总量指标是人们认识现象总体数量特征的基础指标,它是将总体单位数相加或总体单位标志值相加得到的,它是计算相对指标和平均指标的基础总量指标有各种分类,学习时要注意区分各种指标,特别要注意时期指标和时点指标的不同特点2相对指标是两个有联系的统计指标对比的结果按作用和计算方法不同相对指标有计划完成相对数、结构相对数、比例相对数、比较相对数、强度相对数、动态相对数六种要掌握各种指标的计算方法⑶平均指标是表明总体数量特征的一个重要指标,要掌握各种平均数的计算方法算术平均数、调和平均数、几何平均数是根据总体全部单位的标志值计算的,所得结果是各单位水平的平均值众数和中位数是根据标志值在分布数列中的位置确定的,它只是总体一般水平的代表值4标志变异指标是反映总体各单位标志值差异程度的指标,要掌握全距、四分位差、平均差、标准差、标准差系数五种标志变动度的涵义和计算方法,特别要熟练掌握标准差包括方差的计算.教学重点难点综合指标有三种形式总量指标、相对指标和平均指标,标志变异指标的计算方法.教学建议多媒体教学为主,讲练结合第五章时间数列分析.基本内容5-1时间数列概述5-2时间数列水平分析指标5-3时间数列速度分析指标5-4长期趋势的测定与预测5-5季节变动的测定与预测.教学基本要求运用时间数列计算的各种指标,在实际工作中应用极为广泛,学习时要注意这些指标的涵义和计算方法特别要弄清楚以下问题⑴平均发展水平(序时平均数)可以根据绝对数、相对数、平均数时间数列计算绝对数时间数列由时点数列计算序时平均数时,必须根据所掌握资料的情况选用正确的公式在实际中运用较多的是,用间隔相等或间隔不等的间断时点数列计算序时平均数
(2)发展速度与增长速度既有联系又有区别,不能混淆它们的联系是增长速度二发展速度-1(或100%)o这里特别要注意定基发展速度等于相应各个环比发展速度的连乘积;两个相邻时期的定基发展速度之比等于它们的环比发展速度
(3)平均发展速度的计算方法有两种几何平均法(水平法)与方程法(累计法)
(4)现象发展长期趋势分析方法中的最小平方法其数学理论根据也即算术平均数具有的两个重要数学性质各个变量值与其算术平均数的离差之和等于零;各个变量值与其算术平均数的离差平方之和为最小值.教学重点难点平均发展水平,发展速度与增长速度,平均发展速度,现象发展长期趋势分析方法中的最小平方法.教学建议多媒体教学为主,讲练结合第六章统计指数.基本内容6-1统计指数的概念与分类6-2总指数的编制与分析6-3几种常用的经济指数6-4指数体系与因素分析6-5平均数指数及其因素分解教学基本要求统计指数的理论和方法在社会经济统计学中占有十分重要的地位要求学生⑴理解统计指数的概念和作用,注意区分广义指数和狭义指数两种涵义⑵指数方法论的基本问题是如何计算总指数总指数的计算有两种基本形式一是综合指数,一是平均数指数同度量因素在综合指数中不仅起同度量作用,而且具有加权作用在我国指数理论和实践中,综合指数编制的一般原则是编制数量指标指数,要采用基期的质量指标作同度量因素;编制质量指标指数,要采用报告期的数量指标作同度量因素平均数指数主要有算术平均数指数和调和平均数指数3指数体系是因素分析的基础,因素分析法的应用主要掌握三种情况总量指标变动的两因素分析、多因素分析和平均指标变动的分析教学重点难点综合指数的计算,指数体系因素分析法教学建议多媒体教学为主,讲练结合章节课程内容学时1总论42统计调查43统计整理44统计分析指标85时间数列分析86统计指数8合计36。