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《吃虫草》说课稿《吃虫草》说课稿《吃虫草》说课稿1今天我说课的题目是《吃虫草》,它是人美版《义务教育教科书・美术》二年级下册第二课的内容,属于“造型-表现”领域根据《义务教育美术课程标准〔2023年版〕》的要求尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣我主要从教材分析力、学情分析卷、学习目的、评价任务、教学设计、作业设计、板书设计七个方面来说
一、教材分析力本课为我们提供了一个全新的“话题”,它向我们介绍了自然界中奇妙的植物一吃虫草,这种植物对学生来讲既生疏又亲切,富有强烈的吸引力,符合此年龄段孩子的心理特点从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面知识,都是学生的兴趣点,通过这种植物我们可以尽情的去理解自然界的美妙教材中的作品范例典型而精巧,接近学生实际的创作程度,能拉近学生与吃虫草的间隔,有感染力和示范性将学生画的吃虫草“种”进老师的植物园,师生共同欣赏、评议
8、课后拓展除了吃虫草,世界上还有很多的奇花异草,〔大屏幕展示气球花、碧光环、生石花、猴脸兰花),老师希望同学们有空多到大自然中走走看看,把看到的奇特的植物画下来带给老师看《吃虫草》说课稿3各位领导、老师们大家好!今天我说的课题是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第14课《吃虫草》,说课的内容分为六个部份
一、说教材《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年,在步入课程改革的今天,它仍然被青睐,仍占有一席之地,是有一定道理的如今我就对教材展开分析八p“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容,对于许多学生来说,接触的是一种新奇、有趣的事物,这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间,虽然在信息化高度开展的今天,它仍然吸引着学生、老师的眼球,新教材把它的使用对象确定为三年级学生,我认为在新的美术课程标准的“综合、探究”领域中使用该教材,将美术学科与科学学科自然交融,能综合性地开发培养学生的才能素养,有利于学生的心理开展和视野开阔,使师生围绕着对这种新奇小草的探究,去表现大自然中美与善的生态平衡,并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲该课兴趣性强,符合学生的学习需要〔一)教学目的我认为要让学生综合才能凸现于课堂,应从学生的兴趣需要及差异的表现为根底,将作业要求灵敏划分,用不同的形式表现,可以是异想纷呈的设计,以学生的求知需要来活用教材,使教学人本化,为创造性学习提供更充裕的空间,因此,我确立了本节课的教学目的
1、知识与技能知道自然中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点,通过吃虫草这种植物,理解自然界的美妙
2、过程与方法发挥想象力,敢于大胆表现学惯用综合技法表现吃虫草训练学生搜集信息资料的才能,进步运用相关资料才能培养学生大胆进展设计、绘画、制作的才能
3、情感态度于价值观:通过观察理解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣培养学生热爱大自然和热爱科学的情感〔二〕教学重点
1.让学生理解吃虫草的种类、特点
2、将美术与科学自然交融,充分发挥想象,运用多种方法表现吃虫草〔三〕教学难点利用审美情趣,创意的设计、综合技法的运用和画面的构图
二、说教法我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律,不大变的,是个“定量”,而后边这个“法”那么是多样、灵敏的,它考验着我们老师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧,是个无限量的“变量”在该堂课中,我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联络以下是我设计的教法
1、故事引入“兴趣是最好的老师”在日常生活中,常见到虫吃草,而如今虫—吃了,引导学生对故事产生兴趣,由此引出自然中奇异的吃虫草的话题
2、赏析入境现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了,学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深化灵动,但对于该课而言,运用课件在短时间里理解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用,这样的引领入境能起到打破重点的关键作用
3、师生互动,探究表现在对大自然奥秘的探解中,老师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容,不断激发起每个人个性化的考虑及强烈的学习动力,以各种形式展开艺术理论尝试,老师引领着学生分析力用各类综合性方法表达自己的创意,突出“独特、个性、创新”―
二、说学法教学最终落实于学生的“学”,它不仅仅是结果,更强调过程及获取知识的方法这节课,我作了以下指导
1、组织教学老师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进展创作,并展示局部作品,唤起学生以往的生活及知识经历,以先行者的姿态呈现
2、明确学习的组织形式以个人独立或集体制作的形式,让学生确认自己已有的材料并通过分析力吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味,奇特的外形,鲜艳的颜色”三大特点,紧接着从分析力仿生设计案例赏析,将人类和生物的微妙在造物过程中进展模拟、创新设计,让学生进一步明确设计与表现的原那么,保持他们的学习兴趣和注意力
3、加强认知与表现构造学生对设计以及造型已经有了根本明确的认识,但还不够稳固,这就需要在过程中结合详细操作和对作品的分析力评价、张扬,鼓励新颖、奇特的设计作品,让学生真正理解设计与表现的思维方式,更为理性地欣赏,评述自己及别人的作品,共同分享成功的愉悦
四、说教学媒体资选择这是一个不容无视的因素,课堂教学是信息交流为主要活动载体而存在,媒体在教学中的作用比克低估根据本节课的教学内容,我运用了现代化的教学媒体制作了一些课件这样做有以下优点:
1、符合教学内容的需求
2、激发了学生学习的兴趣
3、使学生更直观的理解知识,从而进步了教学效率
五、说教学过程〔一)故事导入:大自然中有无数动物和植物,每天它们之间都发生许多有趣的故事今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢老师讲小故事春天来了,天气渐渐变暖了,植物也开场生长了,与此同时一些小虫子也来了,灾森林里草地上寻找自己最爱吃的小草可是就在前两天,几个小虫子正在草丛中玩耍时,一不小心,备草给吃掉了(停顿两秒〕,你们相信吗?学生不信老师你们不信呀!那我就带你们去看看〔出示课件虫子被吃的过程〕学生观看课件老师如今你们应该相信了吧!播放课件短片中的小蚂蚁怎么了?你们想不想理解更多有关吃虫草的知识啊?一一出示课题《吃虫草》〔二〕新授
1、虫子吃草是平常事,居然还能吃虫子?真是大千世界无奇不有,我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳,但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物,那么吃虫草事用什么方法抓住小虫子的呢?它又有什么特点呢?
2、下面我们在欣赏几个录像,看看吃虫草事用什么方法抓住小虫子的?〔播放课件〕细致观察下面两组图片,根据吃虫草的捕虫过程重新排列,并说明理由学生讨论,并汇报
3、根据录像中的资料我们来总结一下捕虫草捕虫的方式都是什么样子的?设陷阱等待小虫子掉进捕虫叶袋里后奖其捕住黏液粘从叶片上分泌处黏液,粘住小虫子设圈套合拢叶片夹住小虫子在水中将小虫子吸入捕虫叶袋里
4、我们已经总结处三种吃虫草捕虫的方式了,想一想,假如你是吃虫草,你会用什么方法吸引虫子,来把它吃掉呢?同桌模拟吃虫草吃虫的过程〔两人一人演虫子,一人演草〕
5、吃虫草为什么要吃虫呢?(放录音)
6、欣赏图片学生汇报有哪些种类?吃虫草有什么特点?生长在什么地方?
7、欣赏学生作品(多媒体)刚刚,我们理解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但生活钟我们睡都没有见过他们靠奇特的外形、鲜艳的颜色、芳香的气味,不仅吸引了小虫子,还吸引了好多小朋友这些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫子的情景表现出来,我们观察画面中运用了哪些材料和方法?你想用什么材料和方法完成这次作业?你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的?
8、老师示范勾线法首先选择用根本型想象吃虫草(花形奇、现象奇,这个花长的想垃圾桶,人们瑶想扔垃圾可以扔到里面,然后花可以吸收生长〕〔我准备画一种缠藤花,它可以生长在河边,他不仅能吃虫子,假如小孩在河边玩水,触动它,它就可能缠住你,不会让你掉进水里)〔我还准备画一个叶子很大的花草,叶子上面有许多小孔,他可以吸收空气中的灰尘和废气)老师强调注意疏密、上下、大小、远近的变化,通过欣赏作品讲解〔三〕练习你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊?今天我们将举行一个“想象小天才”画展,比一比谁画的吃虫草最有创意?老师相信同学们的设计才能,你们一定可以想象出更新奇的吃虫草来,并能把它们最生动的一面表现出来,如今我们就来培育自己的吃虫草吧
1、发挥你的想象力,用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景
2、学生创作,老师巡视辅导
3、辅导要点线条的变化、构图,捕虫器的赵姓和细致的描绘
六、说评价表达“为促进学生开展而进展评价”的教学理念,对学生的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯穿,使评价作为教学活动的重要延伸,采用自评、互评、师生共评方式相结合,即重结果,又重过程,同时关注学生是否理解自然与艺术的互相关系以及交融新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业才能外,还应具有全面的综合才能,让我们倾听学生的声音,引领他们的动态,让同学们共同开展、进步、教学相长,交流相长《吃虫草》说课稿4说课的内容
一、说教材《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年,在步入课程改革的今天,它仍然被青睐,仍占有一席之地,是有一定道理的如今我就对教材展开分析力“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容,对于许多学生来说,接触的是一种新奇、有趣的事物,这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间,虽然在信息化高度开展的今天,它仍然吸引着学生、老师的眼球,新教材把它的使用对象确定为三年级学生,我认为在新的美术课程标准的“综合、探究”领域中使用该教材,将美术学科与科学学科自然交融,能综合性地开发培养学生的才能素养,有利于学生的心理开展和视野开阔,使师生围绕着对这种新奇小草的探究,去表现大自然中美与善的生态平衡,并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲该课兴趣性强,符合学生的学习需要〔一〕教学目的我认为要让学生综合才能凸现于课堂,应从学生的兴趣需要及差异的表现为根底,将作业要求灵敏划分,用不同的形式表现,可以是异想纷呈的设计,以学生的求知需要来活用教材,使教学人本化,为创造性学习提供更充裕的空间,因此,我确立了本节课的教学目的
1、知识目的认识吃虫草的种类及捕虫奥秘,启发学生的创新表现
2、技能目的训练学生搜集及运用信息资料的才能,学惯用综合技法进展设计与表现
3、情感目的培养学生亲近自然,热爱科学的情感,在问题的情景中体验探究的愉快
4、创造目的充分发挥想象,启发学生的创新表现,围绕创新设计神奇的“捕虫器”进展创作〔二〕教学重点
1.让学生理解吃虫草的种类、特点
二、学情分析-p二年级学生想象力比拟丰富,对想象画的创作有一定的认识,容易激发学生的想象力但学生对吃虫草比拟生疏,针对这一点,我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点,激活学生的内在潜力,让他们在宽松自由的气氛中用自己的绘画语言表现造型美,从而到达本课的学习目的
三、学习目的
1、通过视频理解吃虫草的种类及捕虫特点,感受自然界的神奇和美妙,培养学生热爱大自然和热爱科学的情感
2、通过观察、表演理解吃虫草的特点,引起学生的好奇心,激发学习创作兴趣
3、通过想象可以运用学过的绘画方法创作出形状奇特、色彩鲜艳的吃虫草作品
四、评价任务任务一欣赏视频,认识吃虫草的种类及捕虫特点任务二创设问题,引导学生去发现吃虫草的微妙,用语言表达造型美任务三欣赏学生作品,用不同的表现方法绘画心中的吃虫草
五、教学过程分为五个环节
2、将美术与科学自然交融,充分发挥想象,运用多种方法表现吃虫草〔三〕教学难点利用审美情趣,创意的设计、综合技法的运用和画面的构图
二、说教法我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律,不大变的,是个“定量”,而后边这个“法”那么是多样、灵敏的,它考验着我们老师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧,是个无限量的“变量”在该堂课中,我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联络以下是我设计的教法
1、故事引入“兴趣是最好的老师”在日常生活中,常见到虫吃草,而如今虫—吃了,引导学生对故事产生兴趣,由此引出自然中奇异的吃虫草的话题
2、赏析入境现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了,学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深化灵动,但对于该课而言,运用幻灯片在短时间里理解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用,这样的引领入境能起到打破重点的关键作用
3、师生互动,探究表现在对大自然奥秘的探解中,老师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容,不断激发起每个人个性化的考虑及强烈的学习动力,以各种形式展开艺术理论尝试,老师引领着学生分析八P用各类综合性方法表达自己的创意,突出“独特、个性、创新”
二、说学法教学最终落实于学生的“学”,它不仅仅是结果,更强调过程及获取知识的方法这节课,我作了以下指导
1、组织教学老师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进展创作,并展示局部作品,唤起学生以往的生活及知识经历,以先行者的姿态呈现
2、明确学习的组织形式以个人独立制作的形式,让学生确认自己已有的材料并通过分析不吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味,奇特的外形,鲜艳的颜色”三大特点,紧接着从分析、仿生设计案例赏析,将人类和生物的微妙在造物过程中进展模拟、创新设计,让学生进一步明确设计与表现的原那么,保持他们的学习兴趣和注意力
3、加强认知与表现构造学生对设计以及造型已经有了根本明确的认识,但还不够稳固,这就需要在过程中结合详细操作和对作品的分析、评价、张扬,鼓励新颖、奇特的设计作品,让学生真正理解设计与表现的思维方式,更为理性地欣赏,评述自己及别人的作品,共同分享成功的愉悦表达“为促进学生开展而进展评价”的教学理念,对学生的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯穿,使评价作为教学活动的重要延伸,采用自评、互评、师生共评方式相结合,即重结果,又重过程,同时关注学生是否理解自然与艺术的互相关系以及交融新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业才能外,还应具有全面的综合才能,让我们倾听学生的声音,引领他们的动态,让我们与学生共同开展、进步、教学相长,交流相长
1、故事导入,提醒课题由故事“一只虫子和一棵草相遇了,它们会发生什么故事呢?”导入,再让学生观看“动态视频”让学生认识吃虫草的生活环境,理解吃虫草的捕虫过程,从而培养学生的观察才能〔设计意图用故事导入,吸引学生兴趣,在兴趣的根底上,再让学生观看视频,从而走进吃虫草的世界〕
2、情趣教学,激发想象环节一欣赏图片,让学生用语言表述吃虫草如何吸引虫子?〔设计意图在欣赏中,让学生畅所欲言,理解吃虫草的特点,解决问题吃虫草是靠外形的奇特、色彩的鲜艳、气味的芳香来吸引虫子,激发学生思维才能,)环节二用小手做成捕蝇草,体验捕虫过程〔设计意图让学生在玩中感受捕蝇草捕捉虫子的过程,从而让学生理解捕虫器的重要性,造型上更要吸引虫子〕环节三假设你是一颗吃虫草,你准备用什么方法捕捉虫子?〔设计意图再次畅所欲言,让学生去想象吃虫草的外形、色彩,并能用语言表述)
3、深化探究,尝试创作〔设计意图通过欣赏学生作业,引导学生用多种表现方法来创作)
4、展示作业,评价交流这一环节先让学生到展示台展示作品,再找学生来说自己的画,然后请一学生来评别人的画,最后请没有贴上来的学生介绍自己的画〔设计意图在展示中锻炼学生的语言表述才能,这也是表达与其他学科的联络〕
5、拓展延伸,课堂总结看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草,老师也非常快乐课后希望同学们能与家人和好朋友一起分享“吃虫草”的故事,更希望你们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物,为人类创造出干净安康的生活环境〔设计意图总结中首先肯定学生的成果,再提出新的要求)
六、作业设计要求
1、吃虫器要新奇独特,轮廓要明晰,画面要饱满,有疏密变化
2、添画草梗、叶梗、叶子、小虫等,要变化形状
3、色彩要丰富鲜艳,尽最大可能来吸引小虫
七、板书设计吃虫草展示台外形奇特色彩鲜艳气味芳香《吃虫草》说课稿2
一、说教材本课属于“造型?表现“学习领域向学生介绍了自然界中奇妙的植物一一吃虫草,教学内容生动有趣,非常合适小学低年级学生的心理特点学生通过观察吃虫草这类植物,感受大自然的奇妙,从而培养学生热爱大自然、热爱科学的情感并且通过观察,理解几种吃虫草的外形特征、色彩特点和不同的吃虫方法,尝试运用多种方法将这种神奇的植物生动的表现出来,目的在于启发学生的想象才能和创新表现的才能,以及培养学生大胆设计、绘画、制作的才能教学内容和目的我认为要让学生综合才能呈现于课堂,就应该考虑到学生的兴趣需要以及个体差异的表现,所以将作业要求灵敏划分,让学生自由选择用不同的形式表现,使教学表达出以人为本,为创造性学习提供更充裕的空间,因此我确立了本节课的教学目的如下
1、知识目的通过欣赏、观察、表演等形式理解吃虫草捕虫的经过,认识吃虫草的种类及捕虫奥秘,启发学生的创新表现
2、技能目的自由选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景,培养学生大胆进展设计、绘画、制作的才能
3、情感目的通过观察理解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣,培养学生亲近自然,热爱科学的情感,在问题的情景中体验探究的愉快
4、创造目的充分发挥想象,启发学生的创新表现,围绕创新设计神奇生动的“捕虫器”进展创作教学重难点重点理解吃虫草的种类特征,想象捕虫器的形象和功能,并尝试用自己喜欢的方式表现出来难点大胆想象,综合运用各种技法生动地表现出新颖奇特的吃虫草教学准备吃虫草的教学课件、彩纸、彩笔、油画棒
二、说教法根据本课的特点和学生的实际情况,我选用了了以下教学方法
1、设问导入一边是虫子,一边是草,到底谁会把谁吃掉?日常生活中,常见到虫吃草,而如今虫—吃了,引导学生对问题产生兴趣,由此引出自然中奇异的吃虫草的话题
2、运用现代教育技术带着学生赏析入境由于我们所处的地理位置不合适这些植物的生长,平时很难见到,所以只能通过视频、图片来帮助学生尽量直观地进展观察,理解吃虫草的特点,现代教育技术手段的运用将学生的观察视野延长了,学生的观察虽然比不上在真实的自然中看到的那么深化灵动,但课件的运用可以使学生在短时间里理解吃虫草的种类、捕虫方式等内容,对于学生直观感受的建立起着非常重要的作用,这样的引领入境也能起到打破重点的关键作用
3、师生互动,探究表现在对大自然奥秘的探究中,老师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容,学生与大屏幕上吃虫草的问答,更能激发起学生的学习兴趣,而老师与学生一起共同完成一幅吃虫草范画的过程正是老师引领着学生用各类综合性方法表达自己的创意的过程,表达了独特、个性、创新的教学思路
二、说学法教学最终落实于学生的“学”,强调学习过程及获取知识的方法这节课,学生首先是观察探究,理解吃虫草的奥秘,其次是创作体验的过程,我让学生自由选择自己喜欢的方式进展想象、创作,使他们的想象力创造力都得到开展,培养了自主学习的才能、说教学媒体资的选择根据本节课的教学内容,我运用了现代化的教学媒体制作了PPT课件主要选用了有关吃虫草的图片、视频以及儿童画作品,这些资的选用可以帮助学生直观的感受和认知
五、说教学过程
1、设问导入你们知道吗?世界有会吃虫子的植物!
2、认识局部会吃虫子的植物毛毡苔、捕蝇草、猪笼草大屏幕播放这些植物的图片已经他们捕食昆虫的视频,并通过老师的讲解介绍,帮助学生认识这些吃虫草
3、探究学习问题
1、为什么这些植物要吃虫子呢?先让学生来猜一猜,说一说然后让大屏幕上的猪笼草来答复,帮助学生简明扼要的理解植物吃虫的原因问题
2、这些吃虫草靠什么来吸引小昆虫让他们自投罗网呢?大屏幕展示多幅各种各样的吃虫草,让学生们通过观察总结出吃虫草的特点外形一一奇特气味一一芬芳色彩一一鲜艳
4、学生作品欣赏大屏幕展示吃虫草儿童画作品,让学生看一看,说一说他们是怎样来表现吃虫草的?你最喜欢哪一幅?为什么?还可以怎样表现?
5、师生共同创作一株吃虫草学生说,老师画
6、学生尝试作画学生自主选择自己喜欢的绘画媒材来画一幅美丽的吃虫草〔大屏幕循环播放学生作品以供参考〕师巡视辅导
7、作品评价。