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文本内容:
教学设计课题《负数》姓名薛郁芬《负数》教学设计
一、教学目标
1、让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数
2、结合现实情境理解负数的具体含义,学会用正数、负数表示生活中相反意义的量
3、让学生了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系,结合史料进行爱国主义教育
二、教学重难点教学重点结合现实情境理解负数的不同含义教学难点结合现实情境理解负数的不同含义
三、教学准备课件温度计
四、教学过程
(一)谈话引入.学生说说课前预习收集到的各城市天气.引入新课
(二)探究新知.教学例1
(1)教师出示中央气象台发布的六个城市的天气预报
(2)请一位学生当播音员读上面各个温度
(3)教师请仔细观察上图,说说你有什么发现
(4)理解0℃-3℃和3℃小组交流,完成探究卡
①请在温度计中找出0℃-3℃和3℃并用彩色笔把它们标出来
②想一想0℃-3℃和3℃各表示什么?小组代表上台展示并汇报教师课件出示温度计并小结:0℃表示淡水开始结冰的温度,比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“一”负号比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加正号,一般情况下正号可省略不写3c表示零上3摄氏度,-3℃表示零下3摄氏度,0℃是它们的分界线5观察上面主题图,把信息填入课本第二页表中,并说说各数表示的意思6完成课本第4页做一做-3c和-18C哪个温度低?学生先把-3℃和-18℃标在温度计中再比较.教学例21课件出示教材第3页例2师生活中处处有数学的影子,负数也随处可见,请同学们仔细观察这张存折你们又有什么发现呢?说说这些数各表示什么?预设
①表示存入2000元;
②是存入500元,-500是支出500元2仔细分析“500”和“-500”3教师像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量,生活中还有许多你能举出这样的实例吗?预设水面上升2米、下降2米;乘车时上客5人、下客6人;货物运进200吨、运出150吨……4课件出示各种表示相反意义的例子5引出正负数概念
1、教师出示上面出现过的数,让学生分类,并说说分类的理由
2、教师出示正负数概念并强调读法0既不是正数,也不是负数,它是正数与负数的分界线
3、举出生活中的负数6完成课本第4页做一做三巩固新知
1、我会辩
2、我会填
3、我会答
(四)课堂小结
(五)布置作业
1、完成课本练习一第2题和第5题
2、了解地球表面的最低气温和最高气温板书设计:负数+读作正四点七读作负八分之五0既不是正数,也不是负数探究卡
(1)请在温度计中找出0℃-3℃和3℃并用彩色笔把它们标出来
(2)0℃表示()-3℃表示()3℃表示(探究卡
(1)请在温度计中找出0℃-3℃和3℃并用彩色笔把它们标出来
(2)0℃表示()-3℃表示()3c表示()。