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如何调整学生的自大心理当学生表现出骄傲自大的言行时,我们要在了解原因的基础上,适时地加以引导那么,如何调整他们的自大心理呢?.就事论理,控制好情绪骄傲自大的学生一般个性都比较独立,言行比较偏激,容易自以为是他们对事情往往都有自己的想法,因而比较执拗,不会轻易认同别人,特别是对那些空洞的说教更不以为然教师在教育纠正这类学生的心理时,不要被他们自负的言行激怒,一定要控制好情绪,用良好的态度,立足于事情根本,从学生的“思维盲点”入手,引导他们“跳出”偏颇与自我来看自己的言行,让他们意识到自己的过激行为实际上是错误的、不可取的就事论理对那些因成绩优秀而骄傲自大的学生很有效,因为这些学生不屑于大道理的说教却愿意尊重事实这些学生感悟能力一般都比较好,一旦觉得你的话是事实、有道理,他们就比较容易接受,就会对自己的行为有所警醒他们意识到自己行为上的过激后,对教师提出的建议就比较容易接受了.适当评价学生教师不能因为学生成绩优秀而过于偏爱学生,一味在同学和其他老师面前夸奖取得了好成绩进行适当地夸奖就可以,该批评还要批评,既不能以偏概全也不能掩耳盗铃,要客观评价学生的优点和不足在各类活动中,老师不能眼里只看到学习好的学生,要多给其他学生机会.改变家长教育观学生骄傲自大的心理多半是由于家长过分溺爱、保护所导致,教师应建议家长理智地爱孩子、科学地爱孩子家长要给孩子树立一个正确的自我评价体系,帮助孩子克服优越感带来的不良影响引导孩子正确地认识自己,让他们看到一个真实的“我”,看到其他方面的不足,使他们认识到自己所优越的只是某一方面,而非全部,自己还有许多不如别人的地方要让孩子学会全面地、准确地评价自我家长不要总是在外人面前赞扬孩子,同时要帮助孩子正确对待别人的夸奖有时候,别人不切实际的夸奖,很容易使不谙世事的学生洋洋自得,以为自己真的如人家夸的那样了不起,而事实很可能并非如此家长要让孩子学会感激,应让孩子认识到自己所取得的成绩并不只属于自己,它包含了许多人的辛劳和汗水学生取得好的学习成绩,是老师、家长和学生本人共同努力的结果家长还要纠正孩子以家庭经济状况、父母地位判定他人的错误看法,尽量不要给他们搞特殊化与众不同的生活方式很容易助长孩子的优越心理,影响学生的健康成长.多给学生创造遭遇挫折的机会经历适当的挫折可使学生心理机制健全,不至于过分自负而经受不起任何打击,有利于学生的健康成长学生之所以骄傲自大多半是因为成绩优异而引起的,因成绩好而产生优越感本身并不是什么弱点或不健康的心理疾病,它基本上属于一种中性心态如果运用恰当,会成为学生追求进取的动力;若不能全面地认识优越感的本质,就很可能成为学生健康成长的障碍一般来说,学生认识问题多易片面、偏激、表面化所以,教师要适当对学生进行引导,以帮助他们正确认识“自我”,健康成长。