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3bpmf本课教学中,我运用情景对话的形式引出本课所要教授的b、p、m、f利用图与形的迁移,帮助学生更加形象地认识字母在教学中我注重b、p、m、f的读音及其书写在读音上,因为部分学生在学前班都学过了汉语拼音,所以大多数学生都能读准音,但是口形、发音位置不是很标准课堂上,通过反复示范让学生认识发音方法,多种方式练习让学生体会发音要领,运用请同学当小老师带读等方式充分调动了学生参与课堂的积极性不过,在教读音时,因为有部分孩子在学前班已经学过,于是没有耐心听老师讲发音,在其他同学回答问题或开小火车时自己在下面发言,这样也影响了没有学过拼音的孩子学习因此,安静倾听的习惯还要进一步强调这需要在以后的教学过程中不断强化,反复抓。