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文本内容:
幼儿园中班语言《小鸭子噜噜》教案设计意图《纲要》中指出“既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的实物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野J《小鸭子噜噜》这个故事中的小动物都是孩子所认识和熟悉的所以,我认为这个故事是贴近幼儿生活的,举行聚会是幼儿所喜欢的,此故事活动的设计是从中班幼儿的实际出发,符合中班幼儿思维以具体形象为主的特点,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态,较好的完成教学目标这个活动十分具有教育价值,而且故事比较具有情景性,可以调动孩子倾听的兴趣活动目标.听故事,初步了解故事的基本内容和角色,感受故事角色噜噜由胆怯到勇敢的心理转变过程.说故事,学习故事中的角色对话、语气、动作和表情.演故事,初步学习表演故事情节片段活动准备故事图片ppt、表演道具(花头巾、噜噜头饰、杰克叔叔帽子等)活动过程
一、活动导入师“孩子们,上次我们听了故事《小鸭子噜噜》对不对,今天呀我们就来说一说小鸭子噜噜的故事,再来演一演小鸭子噜噜,好不好?(好)你们瞧,这是谁呀?“(出示画面1)幼小鸭子师噜噜是一只胆怯、害羞的小鸭子,这一天,他和妈妈在厨房里聊天妈妈说,“噜噜,你愿意帮妈妈做件事吗?”噜噜怎么说?(愿意,妈妈)师“妈妈说,那么你到杰克叔叔、玛丽姑妈,还有比尔舅舅那儿去,告诉他们星期六晚上7点钟,在小池塘边举行爆米花晚会,请他们都来参加”师你们觉得胆怯害羞的噜噜能接受、能完成这件事吗,为什么?幼能,因为噜噜也想给自己打气一下,想挑战一下自己幼不能,因为噜噜胆子很小,它敢开口去邀请
二、说故事.师“好,我们来看看噜噜的反应,他是怎么说的?动作表情怎么样?”(引导幼儿观察画面2细微之处并模仿噜噜紧张的表情动作).师与幼儿观看画面3至4共同讲述故事情节并学习角色对话讲述鸭妈妈说“你行的,噜噜,你没试过,怎么知道不行?”鸭妈妈说,“把你的脑袋从翅膀里伸出来,看着我的眼睛”小鸭子噜噜抬起头,看着鸭妈妈的眼睛鸭妈妈的眼睛在微笑,充满了鼓励小鸭子噜噜觉得好一点了鸭妈妈说“记住,要看着杰克叔叔他们的眼睛,还要微笑,你一定行的J讨论妈妈把成功的法宝告诉噜噜,是什么?(看着别人的眼睛,还要微笑)为什么要看着别人的眼睛还要微笑?(礼貌、尊重别人爱别人的表现)分享我们也来试试看(请小朋友与老师对视微笑、与边上的小伙伴对视微笑)这个法宝真好,我们要把它时刻用起来哦!.小结噜噜有了妈妈给的这个法宝,他开始有一点勇气了,瞧!噜噜上路了,他一边背诵着一句重要的话“星期六晚上……7点钟……小池塘边…举行爆米花晚会…”,一边向杰克叔叔家走去提问小朋友,你们记住这句重要的话了吗?一起来试试(集体再个别幼儿复述).师“杰克叔叔家到了门开了,谁走了出来?“(出示画面5)杰克叔叔热情地打招呼“哈!小鸭子噜噜你好!”(来,我们也模仿一下杰克叔叔,师幼拥抱拉手打招呼)小鸭子噜噜害羞地抬起头,看着杰克叔叔的眼睛他说“杰克叔叔!星期六晚上,7点钟,在小池塘边,举行……举行……”哎呀!小鸭子噜噜忘了举行什么晚会了!是冰激凌晚会还是芝麻糖晚会?小鸭子噜噜急的都快哭了“噜噜,你会做深呼吸吗?瞧,像我这样”杰克叔叔边说边示范小鸭子噜噜学着杰克叔叔的样子做深呼吸,果然好了一占o杰克叔叔又像变戏法似的掏出一块巧克力“噜噜,咬一大口J小鸭子噜噜咬了一大口巧克力,他觉得又好了一点这时他想起来了,是爆米花晚会!师太棒了!噜噜在杰克叔叔的帮助下终于成功了,他把妈妈重要的事情完成了!师杰克叔叔是怎么帮助他的?幼1他拿巧克力给它吃了幼2他让噜噜深呼吸一口师我们一起来把它表演出来好不好?谁来当小鸭子噜噜?(请个别幼儿或集体)教师来扮演杰克叔叔,师幼共同表演
三、演一演.师幼初步表演画面
3、4片段.请个别幼儿表演画面
1、
2、
3、4片段.师接下来,一切都显得容易多了杰克叔叔亲了亲噜噜,夸他干得不错,还说小鸭子噜噜亲自来邀请,他一定会参加的(继续欣赏画面)玛丽姑妈和比尔舅舅那里就更不用说了最后小鸭子噜噜得到了好多吻和表扬他高兴的想看着别人的眼睛,微笑,还有深呼吸和巧克力,好像不怎么难嘛,我做到了
四、讨论与提升.师“如果你是噜噜,你有没有别的办法,让自己变得勇敢起来,不再胆怯害羞?要和杰克叔叔的办法不一样哦J幼1可以让噜噜唱首她拿手的歌曲幼2让噜噜跑几圈,运动运动幼3可以让噜噜微笑的说
3.你们的办法真好,除了看着运动,微笑,还有深呼吸和巧克力,我们还有……,希望我们每一位小朋友都能克服胆怯害羞,成为自信快乐有勇气的孩子活动延伸师请孩子们起立转身,眼睛看着下边的老师,微笑着、大声的说“客人老师再见!”再回到教室,然后我们一起利用玩区角的时间把这个故事表演的更有趣!活动反思.《小鸭子噜噜》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事它采用了拟人的手法,把小鸭子噜噜在妈妈以及杰克叔叔的鼓励下慢慢地由胆怯到勇敢的心理转变过程让幼儿充分感受到小鸭子噜噜的可爱形象与杰克叔叔的助人之心友爱之情,体会到成为自信、勇敢的快乐中班的孩子是孩子语言发展的关键期,我们可以帮助孩子积累词汇,引导孩子连贯讲述,鼓励孩子大胆表演,这样可以提高孩子们语言和表演能力的发展而《小鸭子噜噜》正是这样一个有趣的绘本故事,它创设了一个有趣的情节,在温馨的结局中,孩子们又能够感受朋友间相互关爱的情感.导入部分直接、形象、生动,紧扣主题,并能吸引孩子的注意力,激发参与活动的兴趣运用多媒体课件,直观形象活动的基本部分环节设计科学合理,层层递进,紧扣本次活动的目标教师的语言及提问设计合理,符合幼儿年龄特点,并且准确到位活动中能充分体现教师为主导,幼儿为主体的教育理念根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿与教师一起观看故事画面边猜想边讲述,在实施的过程中我发现幼儿的表达能力与想象力都较好,但是孩子们的注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐一个一个情境来表现故事,讲完后,提问简单的问题.我班幼儿在情感及故事表演水平已有初步的形成,所以让幼儿充分感受杰克叔叔的热情助人之心和与朋友的友爱之情,体验小鸭子噜噜从胆怯到放松到勇敢的完成妈妈的重要任务这一心理历练尤为重要我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说克服胆怯的方法,依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展解决了本活动的难点达到了教育的目标从活动开展的情况来看,整个活动的设计环环相扣,过渡自然,师幼互动生动,活动目标基本达成通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自己班级幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果在以后的语言教学中,我会继续发现新的方法以上是我开展活动的一些思考在平时的教学中,老师可以做个有心人,努力挖掘绘本中的教学资源只要我们老师做个有心人,我们的绘本教学就一定能开展得更好。