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文本内容:
音乐活动鱼儿好朋友
一、活动目标:
1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐
2、初步感受三段歌曲的不同速度
二、活动准备《鱼儿好朋友》磁带、三条小鱼
三、活动过程(-)教师做小鱼游的动作引出歌曲.猜一猜谁来了?.小鱼在做什么?
(二)理解歌曲内容,学唱歌曲.教师范唱歌曲第一段引导幼儿说一说“这条小鱼怎么了,我们应该怎样帮助它?”.教师范唱歌曲第二段教师和一名幼儿边做鱼游的动作,一边用中速唱出“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头”,并伴随高兴的表情.教师范唱歌曲第三段教师和两名幼儿边做鱼游的动作,便用较快的速度唱出“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并板栗愉快的表情
(三)听音乐,引导幼儿边唱边做游戏.集体演唱歌曲.个别表演歌曲
(四)集体游戏鱼儿好朋友小班音乐活动《鱼儿好朋友》活动反思《鱼儿好朋友》是小主题“小鱼游游”下的一节音乐活动在这一主题背景下,通过观认识小鱼、观察小鱼等主题活动,孩子们对于小鱼已经有了些了解,为本次音乐活动的开展奠定了知识经验基础《鱼儿好朋友》这首歌曲的旋律比较简单,节奏比较缓慢,便于吟唱它的歌词简单易学,并能将歌词与动作进行结合,用肢体的语言来表现歌曲这一歌曲主要讲述的一条鱼的孤单和许多鱼一起游戏的快乐,主要向孩子传达的是集体生活的快乐这是一个非常好的社会教育素材,可以让孩子们在与音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐因此,理解歌词的内涵就成了本次活动的重要目标首先,通过教具来诠释歌曲的内涵为了能让孩子们理解“一个人的孤单”和“一起游戏的快乐”,我会根据每段歌曲的内容配合不同数量的小鱼如第一段“一条鱼儿水里游”的时候,我出示了一条小鱼;第二段“两条鱼儿水里游”的时候,我会出示两条小鱼……让孩子感受小鱼数量的不同,试着体会小鱼的心情其次,通过讨论提问来理解歌曲每一段的歌词有要表达的不同内涵,通过提问可以帮助孩子真正理解歌词的意思如在第一段结束后,我就会提问“水里只有一条鱼的时候,他会感觉怎么样?”孩子们回答道“会孤单”、“一个人不开心”、“他没有朋友”……如此,孩子们将自己的生活经验与生活感受与歌曲内容进行衔接,完全理解了“孤孤单单在发愁”的意思在学唱后两段的时候,孩子们会跟着我开心地唱,因为他们知道有了朋友就不孤单了,就会很高兴因此,小班孩子也是有一定的欣赏能力的,将学唱与欣赏相结合,更能理解歌曲所要表达的内涵然后,通过声情并茂地演唱来表现歌曲歌曲所要表达的内涵可以通过表情、音量、动作等外显的方式来表现第一段歌曲与后两段歌曲所要表达的情绪是完全不同的,因此在演唱时我就会用不同的表情来演唱甚至,我与孩子们一起讨论“一条鱼很难过,它的声音是怎么样?我们唱的时候表情是怎么样的?”孩子们告诉我“声音要低低的”“表情很难过”这样的过程同样也是再次理解歌曲的过程活动中,孩子们讨论的兴致较高,演唱的兴致也高昂活动中,孩子们已经完全记住了歌曲的旋律和歌词的内容难能可贵的是,一些理解能力和表现力较强的孩子还会用不同的情绪来演唱三段歌曲在活动结束后,他们纷纷表示“喜欢三条鱼一起快快乐乐地游戏”。