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遵循以幼儿为主的理念——记10月教养笔记情景描述布艺馆活动开展也有过几次了,孩子们参与的兴趣日益渐增,作品也就越来越多,目前就带给了我们的困扰是这些作品怎么办?展示在哪里?如何展示?教师就这个问题与馆内幼儿展开了激烈的讨论,有的幼儿说摆在窗户边上,有的幼儿说展示在柜子上,还有的说展示在墙面上原来孩子们有这么多的视角之后再请她们来设计自己所描述的地方,孩子们的设计图都充满了自己的想法分析与反思在童玩馆内既要有教师预设的目标,也要擅于发现幼儿自发的成长变化教师要与幼儿一同去探索馆内所发生的事情教师应与幼儿共同讨论,交流馆内环境布置,商量馆内各个步骤,做到以幼儿自身为主体,教师作为辅助引导幼儿创作性地参与,从而进行有深度的学习自身感悟.幼儿参与馆内环境地布置童玩馆地开展,教师可请幼儿一同布置环境充分体现把环境交给孩子,让幼儿做馆内环境布置的小主人在参与活动的过程中,孩子们的作品也可当做馆内环境创设.幼儿参与馆内流程地讨论幼儿作为童玩馆的小主人,自然应该参与馆内流程的走向例如布艺馆中,幼儿从一开始的剪到贴,再到完成一幅作品之后教师向幼儿提出疑问我们的作画材料越来越少了,该怎么办?幼儿收集教师如何收集?去哪里收集?通过这样的讨论交流,师幼一同制定计划内容.幼儿参与要有“深度学习”地体现教师不管在引导时还是在制定计划时,都要考虑到活动是否符合幼儿的年龄特点,是否有深度学习的体现幼儿在活动中是否能够有更深入的推进。