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文本内容:
《荷塘的颜色》设计意图颜色是荷塘最直观、最明显的变化,对于小班的孩子来说充满了新奇,也充满了神秘我以荷塘的颜色为切入点,以荷塘的事物为依托,将荷塘的景色作为一个秘窗藏于颜色,把动植物的变化融于颜色,设计了本次语言活动意在通过活动,让幼儿在看看、听听、说说中感知荷塘的色彩美,学会诗歌并根据句型创编诗歌,萌发热爱家乡、热爱大自然的情感活动目标.在看看、听听、说说中感知荷塘的色彩美.大胆表达荷塘的颜色,学会儿歌并根据句型创编.萌发热爱家乡、热爱大自然的情感活动准备.经验准备带幼儿到户外找荷塘.物质准备小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台活动过程情境导入,激发兴趣师今天来了一位小客人它想和大家做游戏,是谁呢(出示小熊手偶)小熊大家好,听说荷塘的景色可美了,可我还不知道荷塘是什么样的,更不知道荷塘是什么颜色的,我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《荷塘》的歌曲来到小展台前)运用图片,感知诗歌师哇,这里有好多颜色宝宝,他们都争着要告诉小熊荷塘的颜色呢!这是谁呀(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢大家想一想才青一猜荷塘里哪些东西是绿绿的呢(柳树、小荷叶……)小荷叶怎么说的(幼儿一起学说”小荷叶说荷塘是绿绿的)逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝,让幼儿感知颜色并学说儿歌(桃花说荷塘是红红的迎春花说荷塘是黄黄的桃花说荷塘是粉粉的)借助手偶,学说诗歌师小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧小熊你们说得太好了我也想和你们说一说呢(小熊和幼儿一起说儿歌)师咦,我现在是绿绿的小荷叶(将颜色宝宝变成的魔术手套,戴在手上)荷塘是绿绿的幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上,学说儿歌发挥想象,创编儿歌师瞧,又来了几个颜色宝宝,它们想请小朋友来告诉小熊荷塘的颜色呢逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿感Ml颜色并创编儿歌(梨花说荷塘是白白的;小蝌蚪说荷塘是黑黑的……)小结哇,荷塘的颜色真多呀,有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……荷塘真美,如果要我们用一个好听的词来说荷塘的话,可以怎么说呢(五彩缤纷)结束活动结束语小熊从儿歌里看到了美丽的荷塘,老师在教室的美工区准备了荷塘的画卷,那里面还藏着许多荷塘的颜色、荷塘的秘密呢,让我们一起去找一找吧!附儿歌荷塘的颜色小荷叶说荷塘是绿绿的桃花说荷塘是红红的迎春花说荷塘是黄黄的梨花说荷塘是粉粉的现场点评创设情境导入,激发幼儿兴趣活动开始教师以给小朋友带来了T立小客人导入,通过小熊的讲述与歌唱,引发幼J筋寻荷塘颜色的欲望,激发幼儿的兴趣这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点从已有经验入手,引发幼儿共鸣颜色是荷塘最直观、最明显的变化,教师通过回忆带幼儿到户勺俄荷塘,唤醒幼儿的生活经验运用颜色宝宝的图片,让幼J储想、寻找荷塘的秘密,拓展幼儿已有的经验,从而学说儿歌的内容在创编这一环节,教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物,并根据儿歌的格式进行创编、完整表达,增加幼儿想说、敢说,愿意表达的机会同时,让幼儿感受到荷塘是五彩缤纷的,萌发热爰荷塘、热爱大自然的情感巧妙运用教具,巩固儿歌内容教师巧妙运用教具,达到事半功倍的效果制作的魔术手套新颖简洁,富有创意将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面,能够一物多用,既能让幼儿感知颜色,又便于幼儿表演魔术手套充满了神秘感,能很快吸引幼儿,激发幼儿情趣,增强幼儿学说、表演儿歌的欲望,从而进一步巩固儿歌的内容教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现,高度适宜,便于幼取放,充分体现了以幼儿为本的教育理念。