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“爱”不失尺寸榆树小学雒铭明学优生是那些在班级中学习成绩优秀的学生,无论是在同学眼里还是在他自己的心目中,他们都以出类拔萃的“白天鹅”但是在我眼里纵使这些孩子很优秀,但他们身上仍然有这样那样的问题张同学是我们班担任班长兼少先大队纪律卫生委员,学习成绩优异,是老师的得力助手,常常协助老师管理班级,布置作业,检查卫生在课上总能积极发言,总能在任课教师面前露一手,收到老师的一致欢迎正因为她是同学们中的佼佼者,深得老师的厚爱,所以骄傲自满,甚至目中无人一次自习课上,由于她下课时指导别的同学学习耽误了自己上厕所时间,就没有和老师请假直接上厕所了为了教育她,为了体现老师的一视同仁为了削弱她狂妄的心理优势,我和她谈话的话语中软中带硬硬中有软,抓住病根,循循善诱最后她自己找到了自己问题的原因,主动承认了错误在以后的表现中,更加谦虚由此事我深刻的揭开了隐藏在她身上的不良习惯既不伤害她的积极性又对她的健康成长有了一方面完善浇花浇根,育人育心!榆树小学张金玲无论哪个时代,教育事业始终是爱的事业,师爱超越亲子之爱,友人之爱,因为她包含着崇高的使命感和责任感一个孩子成为你的学生虽是短短几年,在人生的长河中仅仅是一阵子,但这短短的一阵子往往影响他们一辈子的生活道路曾记得一位教坛前辈这样说“各位老师,你们不仅仅是普通意义上的人,也是特殊意义上的‘神因为你们爱身边的每一个孩子”是啊,爱每一个便意味着爱身边的相貌、性格、智力、品德、才能迥然不同的学生,拥有这样一份广博的爱,是需要教师不断修行,不断锤炼的温艳娜是我班各方面表现不错的学生有一天课间,一念之差把她同桌的5元钱收入囊中这种事发生在他身上简直是不可思议但是我没有声张,虽然我很生气下课后,我把她叫到了办公室,态度和蔼的与她交谈,表扬她良好表现我的做法,令她出乎意料,她没有想到我不但没有批评她,反而表扬了她她别我感动了,眼含泪水,轻轻的说“老师,对不起,我让你失望了,我做错了J于是,我趁热打铁,给他讲了做人的道理温艳娜诚恳的问我“老师,你会继续信任我吗?我微笑着摸着她的头说“知错就改就是好孩子,老师继续信任你”仍然是那一刻,她的眼神,不再是胆怯,我从那闪动着的泪光的双眸里读懂了肯定的答案第二天,她向同桌承认了错误,并归还了5元钱,两个人和好如初温艳娜之事让我知道了爱是教师育人的法宝那么,在教育园地里,如何才能师爱荡漾呢?爱学生,我们应该关心了解学生知之深,才能爱之切教师和学生是年龄不同的两代人,彼此在相互沟通的过程中,可能会出现不相符合的己见如果教师总以“自我”的心理位置为中心,不能换位思考,双方便很容易发生情感矛盾作为一名教师学会与孩子同悲同喜,学会用他们的眼光去观察世界,用他们的思路去考虑问题,用他们的情感去理解周围的事物常常想起自己和他们一样曾是一个孩子,那么教师的爱便成为她心灵深处一朵炙热的花,始终绽放,满溢芬芳班主任管理经验总结榆树小学尹桂仙作为班主任,我以为班主任是学生的老师但在人格上和学生平等的,所以真诚的对待每一个学会生,信任每一个学生才能建立和和谐的师生关系,师生之间才能配合好,有效地进行教学我在日常和学生的生活中,经常与学生交谈,倾听他们的心声,用赞扬的语言激发他们的进取心和荣誉感,让学生感到老师是爱他们的同时还要有效的利用肢体语言,如仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,但却很有效果,鼓励和表扬的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的笑,亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,让学生感受到老师就在他们中间,缩短师生之间的距离竞争是学生上进的动力,我在班内实行“金榜政策”,每周有规律的测试,综合成绩在前五名的均可上榜每名学生都有积极进取的精神,他们自然按要求严格约束自己这个“金榜”胜过老师声嘶力竭的叫喊金无足赤,人无完人,再好的学生也难免有不足之处,再差的学生也有自己的优点,我引导学生了解自己的长处和短处,增强学习的信心,这样做到不放弃班级任何一名学生,使他们在原有基础上有不同层次的进步以上是我对班主任工作一点粗浅的见解,有不妥之处,请各位同志多提宝贵意见高年级的班级管理榆树小学杨光新学期来到新的工作环境,接触了新的学生,班级管理成了我面临的首要问题通过一段时间的接触,我发现高年级孩子们与低年级同学相比,他们的自我观念逐渐增强,独立意识进一步发展,竞争心日益增强面对孩子们发生的这些变化,我才去了如下的班级管理策略
1、发挥学生的主体意识,民主管理高年级学生是心智日渐成熟,要求被尊重、重视的意识增强我顺着学生的心理要求,班级事务和学生商量、再商量和学生商量制定班级目标,探讨实施措施同时安排一些有责任心的小干部,形成学生自治,当出现问题时,广泛听取班级成员的意见,进行及时的调节,培养学生的主人翁意识、责任心和集体荣誉感
2、创建健康的竞争机制,积极向上根据学生的不同层次,在班级内建立学习小组,把孩子的经理和时间吸引到班级管理、自主学习、思想竞争中来,同时控制好班级内的竞争氛围,不因小小的成功而骄傲自满,也不因一时失败二灰心丧气,大家同进步,痛快了,享受友谊、合作、进步和成功
3、促进师生交流,广开渠道高年级学生情感开始变得含蓄,心理性格发生巨大变化,我主要通过周记、利用课余时间和孩子们一起聊天来了解孩子们的心理变化,及时掌握学生的心理动态,把问题解决在萌芽状态,帮助学生形成正确的,积极向上的人生价值观
4、加强后进生的转化,步步为赢对于聪明贪玩的学生,我通过同一层次学生的对比,激发他们的学习兴趣,因势利导,将精力更多的转移到学习中来,同时注意培养他们的自信心;而迟钝好学的孩子,我努力帮助他们寻找恰当的学习方法,在改进的过程当中放大他们的闪光点,并及时给予鼓励,树立他们学习的自信心同时安排一些优秀学生对他们进行帮助、辅导。