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文本内容:
25《七律・长征》课堂实录济南市燕柳小学朱春燕
一、学习目标
(一)借助拼音会读准磅、丸、岷”三个字
(二)会写3个字重点写好“崖”“岷”两个字注意“崖”三个短竖都落在竖中线上,“岷”左小右大
(三)了解七律诗歌的特点,通过诗歌的节奏、押韵、对仗读出诗歌的韵律美,结合时代背景读出长征艰难、工农红军的英勇豪迈的情感,背诵课文
(四)抓住重点字词理解诗意,结合资料了解长征的艰难,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概
(五)体会作者运用“比喻”“对比”“夸张”的修辞方法,突出工农红军面对艰难的长征乐观、无畏的心态,领略毛泽东的博大胸怀
二、学习过程
(一)课前交流师听说咱们五年级三班的同学特别聪明,咱们上课之前来玩一个我说你猜的游戏好不好?师我来说,你猜猜看我说的是谁出示他是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,他一生朴素节俭平易近人,曾跟傣族人民一起过泼水节,从小立下”为中华之崛起而读书”的志向生周恩来师对,他就是我们敬爱的周恩来总理出示他是一位功勋卓著的军人,是现代中国的缔造者他平易可亲,关心少年儿童,曾与学生们一起植树他带领中国人民改革开放,走进新时代生邓小平师他就是带领我们致富的领导人一一邓小平出示他是中国共产党的创始人,中国历史上伟大的政治家,军事家,诗人,他带领中国人民推翻了压中国劳苦大众身上的三座大山,建立了人民当家作主的新中国生毛泽东师我们今天就要进入第八单元的学习了,请同学们看看第八单元的单元导语这个单元我们就要一起走近毛泽东,感受毛泽东为人的风采和凡人的情怀师课前我们查找了毛泽东的资料,哪位同学来给大家介绍一下?生毛泽东,字润之,1893年12月26日生于湖南一个农民家庭1976年9月9日在北京逝世中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家师大家交流的可真热烈,我们开始上课吧,大家准备好了吗?生准备好了师好好上课
(二)进入课题师刚才我们交流了毛主席的资料,毛主席是伟大的革命家、思想家,还是伟大的诗人,这节课我们就一起来领略一下他的诗作,请一位同学来读课题指名读师长征是中国革命史上的一次奇迹、创举,像老师这样来读师范读课题齐读七律长征
(三)检查预习,了解七律师首先看这一课的生字词,请一位小老师上台领着大家读出示逶迤磅礴云崖岷山泥丸尽开颜预设1读的很好师小老师声音响亮,读音准确,掌声送给小老师预设2有错误读音师你听出了什么?指名纠正,并请这位同学再读一遍师课前同学们预习了,这两个词都是描写山的(指着屏幕上的逶迤、磅礴),意思有什么不同吗?生逶迤是连绵不断、弯弯曲曲的样子磅礴是指山高大险峻师是的,逶迤是连绵不断,是指的几座山,磅礴是高大险峻,是指的一座山师下面我们来走进七律出示七律长征师同学们课前对七律有了初步的了解,谁来回报?生七律是七言律诗的简称,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句师根据律诗的格律分为首联、颔联、颈联、尾联(指着身体的部位,明确由来)师七律还有一个特点,大家看这首诗中的颔联、颈联中的两行是对仗的
(四)了解长征,整体感知师关于长征课前同学们在课本的资料袋里都有了初步了解出示资料袋师请一位同学来给大家读一下师是啊,长征不仅经历了n个省,翻越了18座大山,跨过了24条大河,而且——出示课件引读,一行,每人读一个数据师历经1年大小激战500余次击溃敌军410个团(前三个语速快)步行走完漫长的25000里(语速放慢)出发式中央红军有86000人(语气加重)长征胜利后只有6000人(语气放慢)师同学们,看了这些数据,你想说些什么?生长征过程的不易远难(
1.漫长
2.艰难
3.惨烈)师是的,长征是这样的漫长、艰难而惨烈,正像同学们说的,真可谓一一“远征难”(板书远征难)师这千难万险,在毛泽东的笔下,在他的眼中是怎样的呢?请大家自己来读一读这首诗出示全诗,自由读师毛主席把红军这漫长、艰难地二万五千里征程,总结了一句话出示“红军不怕远征难,万水千山只等闲”齐读第一句师红军长征的这远征难,难在哪里呢?请大家进行小组合作学习出示学习要求师小组合作学习,讨论从哪些诗句中感受到“远征难”?从中你体会到了什么?小组讨论,找到具体的诗句谈感受师请一个小组上台汇报,台下同学补充预设1:学生说到五岭是指的越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭师点拨五岭真是连绵不断,望不到头啊!预设2学生说到更喜岷山千里雪师点拨岷山海波4000多米,有“千里岷山”之说,那里人迹罕至,雪峰如海预设3学生说到体会到了红军的不畏艰难,勇往直前的精神师是啊,不畏惧任何的困难,这就是无畏板书无畏预设4学生说到,体会到了红军这种乐观的精神师板书乐观根据学生的汇报及时补充板书内容小组汇报完毕师这个小组的同学汇报的非常全面,还谈到了在诗句中体会到的红军精神
(五)千山之难,学习第二句诗出示图片五岭、乌蒙师同学们,你们知道吗?乌蒙山的海拔足有2000多米,足足有七个千佛山那么高看,这就是乌蒙山,怎么样?生地势险峻,直上直下,悬崖峭壁师而红军要翻越这样的山,真是困难重重啊,说说你的感受生红军一路上经历了那么多的艰难险阻,依然坚持不懈,真是佩服他们啊!师是啊,带着这样的敬佩来读一读这一句吧出示第二句诗师在你的朗读中我听出了红军的乐观无畏谁再来读?指名读师:但即便如此这逶迤的五岭磅礴的乌蒙在红军和毛主席眼里却成为了什么?生细浪、泥丸师那绵延千里的五岭山脉此刻成了一一生翻腾的细小的浪花师而高耸如云的乌蒙山就像是一一生脚边滚动的小泥球儿师带着对红军英勇无畏、乐观主义的精神的崇敬再来读读这句吧!指名读师前面是险峻连绵的群山,后面是不值一提的小细浪和小泥丸,诗人用夸张的手法赞颂了红军古人也经常用夸张的手法表现事物出示诗句危楼高百尺,手可摘星辰——李白《夜宿山寺》飞流直下三千尺,疑是银河落九天——李白《望庐山瀑布》师毛主席这首诗中的夸张与这两句诗中的夸张有什么不同之处吗?生这两句诗中的夸张是把小的事物写大了,而毛主席是把大的事物写小了师对,这两句是扩大夸张,毛主席是用了缩小夸张,他把那么雄壮磅礴的乌蒙山却比作了一个脚边滚过的小泥丸你感受到了毛主席怎么样?生毛主席的轻视一切困难,把所有困难都不放在眼里师这就是伟人的胸怀这就是毛泽东非同寻常的博大的、豪迈的胸怀板书博大胸怀师这样博大、豪迈的伟人胸怀怎能不让我们敬佩!师读出你的敬佩指名读预设1学生读的好师你的朗读表现出了这样博大的伟人的胸怀预设2学生读的不够师范读,请学生再读
(六)万水之难,学习第三句诗师体会了千山之难,再来体会一下万水之难刚才同学们提到了两次战役的艰难预设1:小组汇报时已经介绍了巧渡金沙江的故事师刚才我们听了同学介绍这场战役,红军用智慧不费一枪一弹,就渡过了水流湍急的金沙江可谓智取预设2汇报时没有介绍师谁来讲讲巧渡金沙江这场战役生介绍师这场战役,红军用智慧不费一枪一弹,就渡过了水流湍急的金沙江可谓智取出示图片预设同上师大家看,这就是大渡河上的泸定桥当时疯狂的国民党军队为了阻止红军过河,竟将桥上原有的木板全部拆掉,只剩下这13根闪着寒光的铁链22位勇士在饱受一夜风雨,腹中无食的情况下,仍旧吹响了战斗的号角!你听一一(播放影片)(音乐起,教师语言渲染)师同学们,这是一场艰苦卓绝的战斗当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候弥漫的硝烟还没有散去,铁索上还残留着战士们的鲜血毛主席凝视着根根铁索回忆夺桥时的悲壮,不禁摘下军帽,向牺牲的战士致哀13根铁索,扛起了一个漂流中的共和国万里长征的胜利,正是这些红军战士用生命铺就的音乐声中交流感受师此时此刻,你感受到了红军怎样的长征精神?生1红军不惜牺牲自己的生命,保全国家,非常伟大生2我看到那么多战士为了度过泸定桥牺牲了,心里感到很难过,他们真是太伟大了生3红军这种英勇顽强值得我们敬佩音乐停,出示第三句诗师这两次战役有什么不同?生巧渡金沙江是智取,而飞夺泸定桥却是硬攻师两次战役的不同毛泽东用了两个字“暖”和“寒”,我们来体会一下毛泽东当时是怎样的心情?师一个“暖”字写出了当时的生智取后的高兴师怎么读?生读师我听出了巧渡金沙江后的喜悦之情师一个“寒”字你读出了什么?生1:当时的场面太惨烈了,我读出了毛泽东内心的悲痛生2毛主席看到了那么多战士牺牲了,表达了他对战士们的怀念师是的,“寒”字表现了毛主席对牺牲的红军的缅怀师指板书还有对红军这种精神的赞扬师怎么读?指名读多么英勇无畏的精神啊,把这份感受化为诗句读出来吧指生读师范读师这一暖一寒,一喜一悲,正是诗人心情的真实写照读出这份感受生读师你读出了毛主席当时的心情
(七)胸怀之博大,学习第一句诗师可这万水千山,这千难万险却阻挡不了红军必胜的决心,让我们一起来读这两句出示全诗,
二、三句变红齐读师所以,毛主席在开篇便发出了这样的感叹第一句变红师等闲是什么意思?生是指的平平常常的小事板书只等闲只下点点师那么,只等闲呢?生只是平平常常的小事,仅仅是平平常常的小事师你看到了一个怎样的毛主席?生我看到一个伟人毛主席,他太伟大了,把这么多困难却看成平常小事,这是一般人做不到的师请你来读生读师让我们带着对毛主席这样伟人胸怀的赞叹一起来读齐读
(八)雪山之喜,学习第四句诗师翻越雪山,艰难依旧,请同学们来看出示视频师皑皑雪山,每走一步就有一位战士倒了下去,可是毛主席却在诗中写到“更喜岷山千里雪”,这“喜”从何来?生胜利在望了,翻越岷山就可以胜利汇合了,长征就要走向胜利了师这时胜利在望,“喜”由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了让我们带着这胜利的喜悦齐读齐读第四句师一路走来,红军战士英勇无畏、积极乐观的革命精神一定会深深烙印在每个同学心上让我们体会着长征的艰难,红军的乐观无畏的精神,毛泽东博大、豪迈的胸怀,再来读一读生自由读指名读
(九)诗词之魅力师诗学到这里,老师有一个问题,如此艰难地长征路,面对这样凶残可恨的敌人,对于敌人毛主席却在诗中只字不提,这是为什么?生不放在眼里师诗中有几个字能够体现出毛主席这样伟人的胸怀,来找一找生只、喜师是的,像这样的字还有很多,比如腾、走师平时我们过这样的山都用什么词?生爬、翻师如此艰难险峻的山却用了走字让我们又一次感受红军的精神,也让我们领略到毛主席诗词艺术的魅力所在
(十)总结、朗读、背诵师长征是中国革命史的一次壮举,再现了红军无畏、乐观的长征精神,同时也表现了毛泽东的豪情壮志、博大胸怀让我们来读出这种豪迈请听老师朗读配乐,范读师同学们自己练一练师谁愿意展示叫四位举手的同学,每人读一句读的最好的一位同学上台展示师把红军的英雄气概,毛泽东的伟人情怀读出来吧,请你来上台展示朗读配乐,展示读师作曲家把这首诗谱写成了一首歌曲,请同学们来欣赏一下,背过的同学也可以跟着一起唱师满怀豪情一起背《七律长征》。