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文本内容:
《坐井观天》公开课教学设计棠溪中心学校阮方教学目标
1、认识“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字,正确、美观地书写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、分角色朗读课文,有感情地朗读对话,并体会出人物说话的语气
4、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,发挥想象,体会文中蕴含的道理教学重难点
1、识字认字,分角色朗读课文
2、理解课文内容,明白“天外有天,人要放宽眼界,看问题要全面”的道理教学过程第一课时一■、情境导入
1、课件出示青蛙坐井观天的图片师图片上是谁?它在干什么?(学生看后讨论)
2、这是谁来了,它们之间发生了什么故事?我们一起去课文中去了解
二、初读课文
1、师范读课文,生认真倾听
2、生自由朗读课文,课件出示初读要求读准字音、读通句子、读顺课文;遇到难度的地方多读几遍;标出自然段序号(生自由读,师巡视指导)
3、检查学生自读情况
(1)课件出示10个生字沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬,指名读,师相机纠正,注意多音字“哪”;
(2)课件出示词语坐井观天回答井沿口渴喝水抬头弄错说大话无边无际
(3)指名分自然段朗读课文(师生共评、纠错)
(4)生齐读课文
三、指导写字
1、课件出示生字,生认真观察生字
2、指名说自己用什么方法记住这些生字(熟字加生字法、比较法等)
3、观察“喝”和“渴”,说一说它们有什么区别(部首不同,渴时需要水,需用三点水,喝水需要口,有口才能喝)
4、指名说说哪个字比较难记,写的时候应该注意什么(“际”左边是双耳刀,右边是“示”,写的时候,左边要写得高而窄,右边要写得低些)(“观、沿、渴、喝、话、际”字要写得左窄右宽,“答”字写得上窄下宽)
5、师范写,生描红、仿写,师巡视指导,提醒学生注意写字姿势
6、展示学生作业,师生共评
四、课堂小结这节课我们初读了课文,认识了许多汉字,下节课我们走进课文,去具体了解在青蛙和小鸟身上发生的事第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语坐井观天回答井沿口渴喝水抬头弄错说大话无边无际
2、指名学生读
3、上节课我们学习了生字和词语,这节课我们走进课文,去看看青蛙和小鸟发生了什么事
二、细读课文,体会感悟
1、谁来说说课题的意思“坐井观天”的意思是坐在井里看天,板书意思1生将课题的意思抄写在书上2自由读一读课题的意思
2、学习第一自然段1齐读第一自然段,思考青蛙在哪里?小鸟在哪里?师板书画井2出示青蛙和小鸟图片,请学生贴3指出“井沿”4联系生活,说说还知道哪些“沿窗沿、桌沿、杯沿等
3、课文中小鸟和青蛙一共有几次对话,请大家找出来小鸟的话用“”画出来,青蛙的话用“”画出来师明确一问一答为一次对话,共三次对话)
4、学习第一次对话
(1)同桌互读对话,体验小鸟的生活环境
(2)指名读青蛙的话,应该读出什么样的语气(充满疑问的语气)(重点体会问号)
(3)理解“一百多里”,感受天之大(读好重点词语)
5、学习第二次对话
(1)男女生对读,想一想青蛙和鸟在争论什么?(争论天有多大)(板书天有多大)
(2)理解“大话”(吹牛的意思)
(3)青蛙眼中的天是多大?(井口大)(生用手比划)(板书井口大)(朗读时语调上扬,读出不相信的语气)
(4)对比“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”和“天不过井口那么大,不用飞那么远”(意思一样,用反问的语气表示,语气比一般的陈述句更强烈)
(4)小鸟眼中的天有多大?(无边无际)(生用手比划)(板书无边无际)
(5)理解“无边无际”(“际边缘处,“无边无际”形容范围极为广阔)
(6)想象小鸟在天空飞,飞过哪些地方,看到过哪些景色?
(7)为什么小鸟说天无边无际,而青蛙却认为天不过井口那么大呢
6、学习第三次对话
(1)想一想小鸟和青蛙的说法为何不一样(青蛙坐在井里,高高的井壁挡住了青蛙的视线,所见有限)(板书比喻眼界小,见识少)(生将书卷起来放在眼睛上,通过洞口看体会所见有限)
(2)分角色朗读体会“笑”(青蛙的笑是自大、自以为是;小鸟的“笑”是诚恳地劝告)
(3)想象青蛙听了小鸟的话后,青蛙奋力跳出井口,它看到,说“
三、回顾全文,加深理解
1、指名分角色朗读
2、男女生对读
3、分组对读
4、这个故事告诉我们人要谦虚,要不断学习,看问题要全面,不能看到一部分就骄傲自满
6、让我们联想到之前学习的一首古诗《登鹳雀楼》中的诗句欲穷千里目,更上一层楼
四、课堂小结这节课我们学习了寓言故事《坐井观天》,我们明白了一个深刻的道理人要谦虚,要不断学习,看问题要全面,不能看到一部分就骄傲自满希望同学们在以后的学习、生活中,牢记这个道理,做一个“高飞天空的小鸟”而不做“坐在井底的青蛙”!
五、作业回家把这个故事讲给自己的父母听,完成课堂练习板书
12、坐井观天小鸟天无边无际天有多大青蛙井口那么大。